Таблиця 1\n\nФормалізація подій між об’єктами моделювання управлінням навчальним процесом



Сторінка7/198
Дата конвертації18.10.2018
Розмір3.46 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   198
Таблиця 1

Формалізація подій між об’єктами моделювання управлінням навчальним процесом

у ВНЗ цивільного захисту


Назва об’єкта моделі

Моде-льована подія

Вид переходу

Перехід1

Перехід

2

Спосіб подолання конфлікту

Перехід

3

Курсант/

студент


Екзамен

Конфлікт-ний

“Здав екзамен”

“Не здав екзамен”

Указування ймовірності запуску переходу

“Здав екзамен”

Викладач

Заборго-ваність

курсанта/

студента


Конфлікт-ний за умови наявності заборго-ваності

“Прий-має заборго-ваність”

“Проводить заняття за розкладом”


Встановле-ння вищого пріоритету для переходу на наступний етап

“Прово-дить заняття за роз-кладом”

Таким чином, передбачення способу подолання конфлікту сприяє не лише проектуванню подальших переходів формалі-зованих подій між об’єктами управління навчальним процесом у вищому навчальному закладі цивільного захисту, а й утримувати відносну рівновагу зазначеної моделі.

Тип експериментальної моделі управління навчальним процесом у вищому навчальному закладі цивільного захисту, згідно із об’єктом та предметом дослідження, обраний нами:


  • інформаційний (нематеріальний);

  • науково-дослідницький (за призначенням);

  • динамічний (перспективний, змінний);

  • імітаційний (за способом проектування).

Вибір виду (структурно-функціональна, формалізована й імітаційна) та форми моделі управління навчальним процесом у вищому навчальному закладі цивільного захисту залежить від цілі загалом процесу такого моделювання. Нами обрана серед загальних форм моделювання (текстова, описова, графічна, ком-бінована) – комбінована (графічно-описова у вигляді схеми) структурно-функціонального виду.

За прикладом дослідження Л. Ващенко, Т. Рожнової та ін. [2; 6]), нами обрано структурно-функціональну модель управ-ління навчальним процесом у вищому навчальному закладі цивіль-ного захисту як сукупність цілей, принципів, структури функцій, організаційно-педагогічних умов і управлінських дій суб’єктів управління ВНЗ цивільного захисту. На засадах цієї моделі схаракте-ризовано об’єкт дослідження – управління навчальним процесом у вищому навчальному закладі цивільного захисту – та результат – підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців цивільного захисту шляхом уведення сучасних управлінських технологій.

Мета експериментальної моделі – теоретичне обґрунтування організаційно-функціональної структури та змісту управління навчальним процесом у вищому навчальному закладі цивільного захисту на засадах застосування сучасних інформаційно-комуніка-ційних технологій.

Модель управління навчальним процесом у вищому навчаль-ному закладі цивільного захисту має такі компоненти (рис. 1):

– концептуальний;

функціональний;

– організаційний;

– оцінювально-результативний.

Так, концептуальний компонент структурно-функціональної моделі управління навчальним процесом у вищих навчальних закладах цивільного захисту охоплює методологічні підходи щодо її реалізації (системний, технологічний, компетентнісний), зміст та завдання управління.

Проміжним (поєднувальним) складником моделі є інформа-ційний блок, що забезпечує електронний документообіг, надання завдань і контроль за їх виконанням.




Концептуальний компонент управління

навчальним процесом

вищого навчального закладу

цивільного захисту








Функціональний компонент

управління

навчальним процесом

вищого навчального закладу

цивільного захисту

Організаційний компонент управління

навчальним процесом

вищого навчального закладу

цивільного захисту








Оцінювально-результативний компонент

управління навчальним процесом

вищого навчального закладу

цивільного захисту





Каталог: wp-content -> uploads -> 2015
2015 -> Львівський національний університету імені івана франка кафедра історії держави, права та політико-правових учень
2015 -> Мета та завдання навчальної дисципліни Предмет
2015 -> Наказ №205 Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 06 травня 2015 р за №501/26946 Про затвердження Порядку надання медичної допомоги жінкам з багатоплідною вагітністю Відповідно до статті 33 Основ законодавства України про охорону здоров’я
2015 -> Г. С. Сковороди Кафедра наукових основ управління І психології Навчальна дисципліна «Менеджмент організацій та управління навчальним закладом» Витяг
2015 -> Методичні рекомендації та контрольні завдання для студентів заочної форми навчання
2015 -> Завдання для індивідуальної роботи студента (індивідуальні навчально-дослідні завдання) І методичні рекомендації щодо їх виконання з навчальної дисципліни
2015 -> Форос Анатолій Ілліч асистент кафедри ортопедичної стоматології; Дячук Крістіна,,,,, асистент кафедри ортопедичної стоматології; робоча програма
2015 -> Локота Євген Юрійович к мед н. доцент кафедри ортопедичної стоматології. Локота Юрій Євгенович асистент кафедри ортопедичної стоматології. робоча програма


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   198


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка