Матеріали до уроку



Сторінка5/5
Дата конвертації30.05.2018
Розмір97.9 Kb.
1   2   3   4   5
Світ стародавніх богів

Бог

Його функції.Основні характеристики

Як називався бог в інших народів

Як зображувався (з якими предметами)

3eвс

Бог неба, грому і блискавок, що відає усім світом.

Греки вважали, що Зевс дав їм закони і карає всіх порушників.

Мати — Рея (дочка Урана і Геї), батько — Крон


Ан, Ану — у шумеро-аккадців;

Лейгун — у Китаї;

Індра — в Індії;

Ра — у Єгипті



Блискавка, щит, двостороння сокира (лабрис), скіпетр, іноді орел

Посейдон

Морський цар. Бог вологи, стихійних сил природи, покровитель мореплавства. Дружина — Амфітрида

Тіамат — богиня солоної води та Енліль — божество вітру, стихій у шумеро-аккадців

Тризуб

Аїд

Володар підземного царства мертвих

Осіріс-у Єгипті

Яма – в Індії



Двозубі вила,шолом

Аполлон

Бог світла,зцілювання,покровитель мистецтва,поезії,музики

Мардук-у Вавилоні

Лук та золоті стріли

Гефест

Бог вогню та ковальства

Агні-в Індії

Ковальський молот

Афродіта

Богиня кохання і краси

Ізіда-у Єгипті

Голуб,яблуко

Артеміда

Богиня полювання

Анат-у шумеро-аккадців

Лук,сагайдак

Афіна

Богиня мудрості та війни

Сохмет-у єгиптян

Спис,щит

Гермес

Вісник богів,покровитель подорожніх,провідник душ померлих

Тот-у Єгипті

Плащ,крилатий шолом

Деметра

Богиня хлібних колосків,покровителька землеробства і родючості

Мін- у Єгипті

Сноп пшениці

Діоніс

Бог плодоносних сил землі,рослинності,виноградарства,виноробства




Виноград, глечики з вином

Феміда

Богиня закону та правопорядку

Маат- у єгиптян

Меч,ваги

Запитання і завдання

а) Яку цінну інформацію дають нам міфи? Чи було схожим життя олімпійських богів на життя греків?

б) Чи були міфи частиною життя греків? Чому греки вірили в існування олімпійських богів?

в) Чи є однакові божества у різних народів? Що було спільним і відмінним у віруваннях давніх греків та єгиптян?

г) Зробіть висновок про значення міфології для вивчення історії,мистецтва та літератури.

Методом «Навчаючи-вчуся» формулюємо висновок: давні греки вірили,що боги,які живуть на Олімпі, допоможуть пролитися дощу на висохлу землю, захистять на полі битви, надихнуть у мистецтві.



2. Герої Еллади

Повідомлення учнів

Учні виступають із повідомленнями про давньогрецьких міфічних героїв.

(Подвиги Геракла, Тесея, Персея

Прокоментувати крилаті вислови, пов*язані з міфами:

--«Нитка Аріадни», «Прокрустове ложе», «Погляд Медузи».

Запитання

1) Якими були грецькі герої? Які риси характеризують їх як героїв?

2) Що намагалися відобразити у своїх міфах греки?

3) Що спільного мали давньогрецькі міфи з міфами інших народів світу?



3. Досягнення Стародавньої Греції

1) Філософські погляди

Слово вчителя

Філософія — це наука про мудрість. Здавна людина замислювалася над тим, звідки виник світ і що це таке; намагалася пояснити явища природи, правила поведінки між людьми. Відповіді на ці питання намагалися знайти давньогрецькі філософи.



Робота з підручником

Використовуючи матеріал підручника, учні виписують у зошити філософські висловлювання та усно пояснюють їхній зміст.



Філософські погляди греків

Філософ

Його вислови

Сократ

Я їм, щоб жити, а інші живуть, щоб їсти.

Я знаю те, що я нічого не знаю.

Пізнай самого себе.

Істина народжується в суперечці.



Геракліт

Двічі в одну річку не увійдеш.

Платон

Сократ мені друг, але істина дорожча.

Скільки рабів — стільки ворогів.



Арістотель

Учням, щоб досягти успіху, потрібно наздоганяти тих, хто попереду, і не чекати тих, хто позаду.

Той, хто запитує, чому нам приємно знатися з красивими людьми, — сліпий.



Запитання

а) Якими були цінності стародавніх греків?

б) Як це відображено в їхній філософії?

в) Чи актуальні їхні цінності в наш час?

г) Яких життєвих принципів дотримуєтеся ви?

Робота з історичним документом

Учитель зачитує учням «Притчу про три сита» і пропонує відповісти на запитання.

Притча про три сита

Один чоловік запитав у Сократа:

— Знаєш, що мені сказав про тебе твій друг?

— Зачекай, — зупинив його Сократ. — Просій спочатку те, що збираєшся сказати, через три сита.

— Які три сита?

— Перш ніж що-небудь говорити, потрібно це тричі просіяти. Спочатку через сито правди. Ти впевнений, що це правда?

— Ні, я просто чув це.

— Отже, ти не впевнений, що це правда. Тоді просій через друге сито — сито доброти. Ти хочеш сказати про мого друга щось хороше?

— Ні, навпаки.

Виявляється, — продовжував Сократ, — ти збираєшся сказати про нього щось погане, але навіть не впевнений у тому, що це правда. Спробуємо третє сито — сито користі. Чи так уже необхідно мені почути те, що ти хочеш розповісти?

— Ні, в цьому немає необхідності.

— Отже, — підсумував Сократ, — у тому, що ти хочеш сказати, немає ні правди, ні доброти, ні користі. Навіщо тоді говорити?



Запитання

а) Чому перш ніж щось сказати, треба просіяти думку через сита «правди», «добра» та «необхідності»?

б) Яка користь від трьох сит для людини, а яка — для суспільства?

в) У яких випадках зникає необхідність щось говорити?



2) Розвиток науки

Вправа «Коло ідей»

Пригадайте, першопочатками яких знань володіли первісні люди, жителі Давнього Сходу.



Робота з підручником

Використовуючи матеріал підручника про розвиток науки, учні заповнюють таблицю.



Зразок заповненої таблиці

Досягнення давньогрецької науки

Галузь науки

Учений

Досягнення

Математика

Піфагор

Вивів теорему, висунув теорію про походження світу, в основі якої — сума чисел

Медицина

Гіппократ

Створив моральні норми медицини, клятву для лікарів. Описав значення власних сил організму в боротьбі з хворобою

Історія

Геродот

Написав історію греко-перських війн; здійснив опис життя різних народів (персів, ассирійців, єгиптян, скіфів), що призвело до створення «Історії»

Завдання учням.

У Греції розвивались різні науки¸але одна – історія- вперше виникла саме в цій країні. Подумайте, чому історія виникла саме в Греції? Що вивчає історія?

Зробити висновок: наукові знання швидко поширювались і займали вагоме місце в житті греків.

4. Олімпійські ігри.

Робота з підручником

Використовуючи відповідний матеріал підручника, шестикласники визначають основні характеристики Олімпійських ігор та подають їх у вигляді схеми. Після завершення роботи учні розповідають про Олімпійські ігри, користуючись створеною схемою.



Зразок схеми



Запитання

1) Що з елементів Олімпійських ігор дійшло до нашого часу?

2) Що нового з’явилося в цих змаганнях сьогодні порівняно з часом проведення перших Олімпійських ігор?

Висновок: на честь богів греки влаштовували свята. На честь Зевса були засновані Олімпійські ігри,які відіграли значну роль у єднанні елліністичного світу.



V. Закріплення та систематизація вивченого матеріалу

Завдання

1. Складіть схему «Родовід Зевса» за планом: 1) дружина; 2) мати; 3) дочка; 4) перший брат; 5) другий брат.



Зразок схеми

3. Поясніть, у чому полягає унікальність грецької культури.



В кожній групі обговорюютья та виставляються оцінки всім членам групи.

Оголошуються оцінки.

VI. Домашнє завдання

Опрацюйте відповідний матеріал підручника.





: doc -> files -> news -> 485
news -> Положення
news -> Тема: Транспорт України
news -> Англомовні слова як засіб повсякденного вжитку: аномалія чи норма
news -> Запровадження інтерактивних технологій на уроках хімії у професійному ліцеї, як засіб забезпечення діяльного аспекту Вступ
news -> Історія України 7 клас Урок№ Дата вч
news -> Тип уроку: комбінований. Тема уроку: Захист інформації. Комп’ютерні віруси. Антивірусні програми
news -> Тема : Вплив куріння, алкоголю та наркотиків на здоров’я
news -> Історія України
news -> Державного вищого навчального закладу
485 -> Методичні рекомендації до вшанування у загальноосвітніх навчальних закладах загиблих від Голодомору 1932 1933 років


Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка