ТЕМА 2. Художня культура і світ людини



Сторінка10/33
Дата конвертації23.12.2017
Розмір1.37 Mb.
ТипПрограма
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   33

ТЕМА 2. Художня культура і світ людини




УРОК № 18.



ТЕМА: Культура і людина в сучасному світу.

Відображення емоцій і почуттів, думок і мрій людини у цінностях художньої культури. Художня культура як засіб само пізнання і творчої самореалізації особистості.


МЕТА: вчити розуміти значення художньої культури в розвитку людства, сенс понять „діалог культур”, „духовна культура; спонукати до художньої самоосвіти; розвивати вміння оцінювати значущість мистецтва в культурному житті.
ОСНАЩЕННЯ: репродукції картин, які відтворюють певний емоційний стан автора та записи мелодій, які передають почуття, емоції, мрії автора (на розсуд вчителя).
ТИП УРОКУ: лекція. Вивчення нового матеріалу.
Хід уроку
1. Організаційна частина

2. Вступ. Культура і людина в сучасному світі.


Культура – специфічний спосіб існування людини в природі.

Людина – єдиний носій свідомості, котрий досяг ступеня думки.

Чим гармонійніша взаємодія людини і природи, тим якісніше її життя з точки зору культурного розвитку.. Прилучаючись до культури, людина стає людиною. В мові за поняттям „культурна людина” закріпився зміст, який має на увазі дотримання людиною зводу правил, норм, соціальних установок, які визначають її поведінку в с суспільстві. Це добровільне визначення тих меж, які встановлені суспільством. У суспільстві повинні бути ідеали, вони не можуть знаходити своє вираження тільки у матеріальному задоволенні, у вигоді. Дуже важливо розв’язувати питання духовного життя людей, утверджувати вікові цінності, які людство нагромаджувало протягом віків, передавало з покоління в покоління.

Культура формує особистість певного типу, якій притаманні ті чи інші моральні якості, світоглядні орієнтири, рівень інтелектуального розвитку, естетичні уподобання, тощо.

Сама людина формує себе в процесі своєї діяльності, тому культура є мірою людського в людині характеристикою розвитку людини як суспільної істоти.

Слово «культура» почало використовуватись як науковий термін з другої половини ХVІІІ ст. – в епоху просвітництва. Мислителів того часу турбувало питання про специфіку людського буття, про те, що обумовлено «людською природою» і що формує саму «людську природу». Просвітники прагнули знайти ідеали людського буття й визначити напрями розвитку соціального прогресу.

Тоді і виникла необхідність у спеціальному понятті, в якому була б логічно оформлена ідея існування особливостей людського буття, з якими пов’язаний розвиток здібностей людини, її розуму і духовного світу.

Розвиток цієї ідеї виявив два її аспекти:

- культура трактувалась як засіб удосконалення людини, її духовного життя і моральності, виправлення недоліків і вад суспільства за допомогою просвітництва й виховання людей;

- культура розглядалась як спосіб життя, що реально існує та історично змінюється. Його специфіка обумовлена рівнем розвитку людського розуму, науки, мистецтва, виховання, освіти.

Ці протиріччя стимулювали подальшу еволюцію уявлень про культуру.



Духовна культура – один із боків загальної культури людства, що протиставлявся культурі матеріальній. До неї належать явища, пов’язані з свідомістю, інтелектуальною й емоціонально-психологічною діяльністю людини – мова, звичаї, вірування, мистецтво, знання та ін.

Художня культура – одна із спеціалізованих сфер культури, що функціонально вирішує завдання інтелектуально - чуттєвого відображення буття в художніх образах, а також різноманітних аспектів забезпечення цієї діяльності.

Художня культураскладне багатошарове явище, вона об’єднує:

  • усі види мистецтва;

  • сам процес художньої творчості;

  • систему заходів зі створення, збереження і розповсюдження художніх цінностей;

  • виховання творчих кадрів і глядацької аудиторії.

3.Бесіда: «Мистецтво – діяльність людини».



Учні пригадують, що таке мистецька діяльність,художній образ, висловлюють свої думки з приводу мистецької діяльності ( як впливає творчий процес на формування особистості, тощо).

4. Продовження лекції.

В основі творів мистецтва лежить певна ідея в її емоційному, живому зображенні. Кордон між художнім світом і світом реальним завжди був рухливим. Ступінь умовності відображення дійсності залежить від специфіки мови кожного виду мистецтва і неоднаковий для різних художніх епох. Художній образ може набувати характеру символічності, поки не втратить зв’язок з дійсністю і не перетвориться в нерозшифрований знак. І, навпаки, він може бути ілюзорним до деякої межі, оскільки у мистецтва завжди є узагальнюючий момент.

Створення художнього образу та його сприйняття складають дві сторони одного художнього процесу, що відбувається у спільному змістовому просторі.

Художній образ – поєднання дійсності і творчої індивідуальності митця. Його створенню підпорядковується весь комплекс усвідомленої і неусвідомленої (спонтанної) діяльності суб’єкта. Образне мислення митця завжди несе відображення картини світу тієї епохи, в яку він творить. Митець – генератор ідей і носій світогляду одночасно, він той ланцюг, що пов’язує внутрішньо художні процеси і світоглядні настанови суспільства. Він надає імпульс, програму для переробки інформації, стимулює думку глядача, а глядач в свою чергу порівнює художній твір з дійсністю і намагається відтворити образ, який був в уяві митця. Але все ж істина для глядача - те, як він зрозумів твір, а не те, що відтворював художник.

Домашнє завдання: підготовка до семінару: (УРОК № 19) « Культура і її роль у суспільстві.»

Орієнтовні завдання:

Підготувати короткі дослідження мистецької діяльності окремих майстрів різних напрямів: музикантів, співаків, художників, танцюристів і визначити, в чому полягає оригінальність їх творчого пошуку, як вони за допомогою мистецьких засобів виразності передають власні почуття, емоції, мрії, тощо.

5. Підсумок уроку.
Запитання
1. Функції культури в суспільстві
















2. Поясніть, як за допомогою мистецьких творів відбувається взаємодія митця і глядача………………………………………………………………...............

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

УРОК № 19.



ТЕМА: Семінар «Культура і її роль у суспільстві».
МЕТА: систематизувати й узагальнювати вивчений матеріал;

вчити висловлювати власну думку щодо мистецьких творів

та проявів культури в сучасному світі;

сприяти розвитку інтересу до вивчення культурної і мистецької

спадщини людства.
ОСНАЩЕННЯ: DVD-програвач, магнітофон.
ТИП УРОКУ: семінар.
Хід уроку


  1. Організаційна частина.

  2. Виступи учнів.

Теми для виступів були обрані й обговорені з вчителем заздалегідь. Учень починає розповідь за планом:



  1. До якого виду мистецтва належить обраний ним твір.

  2. Обґрунтування вибору саме цього мистецького твору.

  3. Демонстрація чи прослуховування фрагменту твору.

  4. Коротка історія створення.

  5. Оцінка критики даного твору.

  6. Власний відгук і враження від твору, ставлення до автора твору.




  1. Підсумок уроку.

Висновки: незважаючи на різні смаки й уподобання людей , кожний мистецький твір цікавий, адже він створений під впливом емоцій, вражень і покликаний знайти відгук в серцях людей. Кожна картина , кожна пісня, фільм чи вистава знаходить бодай кількох своїх шанувальників, а значить створена вона була недаремно. Всі види мистецтва мають право на існування.



Каталог: Documents
Documents -> Нетрадиційні методи оздоровлення
Documents -> Наказ №145 н/в Про проведення навчання та перевірки знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності членів адміністрацій навчальних закладів та працівників відділу освіти
Documents -> Педагогічної освіти 01. 09
Documents -> Акушерство
Documents -> Державний вищий навчальний заклад
Documents -> Договір на надання інформаційних (консультаційних) послуг
Documents -> Програма usaid лев впроваджується: Міжнародною благодійною організацією «Фонд Східна Європа» у партнерстві з
Documents -> Рівненська обласна державна адміністрація
Documents -> Магістерська робота: проведення наукового дослідження, підготовка й оформлення


Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   33


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка