Основні форми і методи роботи працівника психологічної служби щодо організації роботи з проблеми протидії торгівлі людьми (Л. О. Жданюк)



Сторінка7/20
Дата конвертації11.10.2018
Розмір0.49 Mb.
ТипМетодичні рекомендації
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   20
Основні форми і методи роботи працівника психологічної служби щодо організації роботи з проблеми протидії торгівлі людьми (Л. О. Жданюк)

Проблематика торгівлі людьми є однією з найактуальніших у світі. Суспільна загроза такого явища полягає в посяганні на права людини, які задекларовані в міжнародних (Загальна декларація прав людини (ООН 1948 р.), Міжнародний пакт про економічні, соціальні та культурні права людини, Міжнародній пакт про громадські та політичні права (ООН 1966р.), Конвенція прав дитини (ООН 1989 р.) і національних документах (Конституції України).

Україна, як демократична держава взяла на себе зобов’язання щодо дотримання міжнародного права в частині захисту прав людини − запобігання торгівлею людьми.

На реалізацію цих зобов’язань прийнята Постанова Кабінету Міністрів «Про затвердження Державної соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2020 року» від 24.02. 2016 р. № 111, наказ Міністерства освіти і науки «Про затвердження плану заходів Міністерства освіти і науки щодо протидії торгівлі людьми на період до 2020 року» від 8.04.2016 р. № 405, наказ Департаменту управління освіти і науки Полтавської обласної адміністрації від 13.04.2016 р. № 150 «Про затвердження плану заходів Департаменту освіти в науки щодо запобігання торгівлі людьми на період до 2020 р.».

Реалізації стратегічних цілей та визначення системи педагогічних заходів щодо запобігання торгівлі людьми базується на вирішенні таких основних завдань:


  • єдність правового, організаційного, планового, інформаційного, методичного забезпечення, створення єдиної системи роботи правоохоронних органів та неурядових організацій закладів освіти щодо протидії порушенням прав людини;

  • комплексність, що передбачає поєднання різних засобів впливу на особистість, умови її життя і виховання та тематик (торгівлі людьми, насильства, експлуатації);

  • плановість, програмно-цільовий підхід до організації діяльності з попередження торгівлі людьми, насильства, експлуатації тощо;

  • багатоступеневість заходів загального і соціального попередження експлуатації і торгів­лі людьми серед учнівської молоді;

  • диференціація та індивідуалізація заходів допомоги у вихованні конкретної особи з урахуванням її вікових та психологічних особливостей, причин та умов порушення її поведінки;

  • єдність заходів педагогічного впливу та соціальної допомоги;

  • єдність колективних, групових та індивідуальних заходів;

  • конкретність і реальність профілактичних дій щодо порушення прав людини.

Психологічна служба системи освіти може реалізувати визначені завдання через систему профілактичної та корекційної діяльності.

Рекомендується у структурі педагогічних заходів з профілактики даного явища виділити такі види цілеспрямованої діяльності:

  • заходи щодо попередження умов, які сприяють проявам протиправної поведінки серед учнівської молоді (рання профілактика);

  • заходи щодо оздоровлення умов середовища життєдіяльності учнів, що створюють можливість протиправної поведінки з їх боку і, одночасно, корекція особистої позиції (перший етап безпосередньої профілактики);

  • активація заходів педагогічного впливу на осіб, які мають намір виїхати за кордон (другий етап безпосередньої профілактики);

  • систематизація заходів щодо запобігання торгівлі людьми, попередження небезпеки стати жертвою «білого рабства» (третій етап безпосередньої профілактики); індивідуалізація пе­дагогічних засобів профілактичного впливу в навчально-виховному процесі.

Формування правової культури учнівської молоді впливає на законослухняну поведінку, а також забезпечує життєдіяльність людини відповідно до потреб, інтересів і цінностей гуманного суспільства. Правове виховання дітей та молоді вирішує властиві тільки йому завдання. Знання законів та правова свідомість людини є головним фактором, який впливає на готовність до дії в тій чи іншій ситуації.

При проведенні роботи з учнями необхідно підкреслити, що


рабство – одне з фундаментальних порушень прав людини, наводити конкретні статистичні дані щодо статусу жінок та його зміни, а також:

  • ілюструвати дані прикладами (відеофільм, періодична преса) дискримінації, насильства, торгівлі людьми в Україні;

  • крім законів та постанов, наводити приклади про фактичні умови повсякденного життя жінок та дівчат за кордоном;

  • проводити аналіз факторів, які впливають на торгівлю людьми в Україні та в різних регіонах планети як одну з причин порушення прав людини й основних свобод особи; розкривати роль спеціальних органів в Україні, які здійснюють нагляд за дотриманням прав людини.

Звернути увагу та озброїти учнів спеціальними знаннями, такими як:

  • порядок звернення за захистом до органів державної виконавчої влади та прокуратури;

  • порядок звернення за судовим захистом;

  • використання правової допомоги адвоката, звернення до засобів масової інформації, неурядових організацій;

  • звернення за захистом до міжнародних організацій.

Серед форм роботи щодо профілактики торгівлі людьми найбільш поширені наступні:

  • лекційна робота;

  • організація конкурсів, фестивалів, акцій;

  • організація клубів, університетів правових знань;

  • лекторії (кіно, відео) правових знань;

  • організація в навчальних закладах юридичних консультацій, зустрічей з працівниками правоохоронних органів;

  • організація і проведення вечорів запитань та відповідей, олімпіад, конкурсів, диспутів, тижнів та місячників правових знань у галузі прав людини.

Слід підкреслити, що робота щодо роз'яснення та вивчення чинного законодавства, міжнародних актів проводиться з урахуванням вікових, індивідуальних особливостей учнівської молоді.

Колективні форми і методи навчально-виховної роботи (лекції, бесіди, диспути, усні журнали, кінолекторії та ін.) охоплюють одночасно велику кількість підлітків і молоді, сприяють створенню певного емоційного настрою.

Однією із поширених форм в організації навчально-виховного процесу з учнями є лекції, бесі­ди, які проводять вчителі, викладачі, науковці, працівники правоохоронних органів, представники неурядових організацій та ін.

Важливо, щоб зміст бесіди, лекції, їх головна ідея і методика проведення були продумані ще до проведення заходу, а також слід продумати приблизну тематику бесід. Наприклад:



  1. Торгівля людьми як проблема порушення прав людини.

  2. Міжнародні стандарти та міжнародні механізми забезпечення прав людини.

  3. Права дітей. Конвенція ООН про права дитини.

  4. Проблеми з працевлаштуванням в Україні.

  5. Висвітлення можливості працевлаштування за кордоном.

  6. Якими шляхами люди потрапляють за кордон?

  7. Українське законодавство, міжнародні документи та законодавство зарубіжних країн щодо боротьби з торгівлею жінками та дівчатами.

  8. Механізм захисту своїх прав в Україні (суд, правоохоронні органи).

  9. Міжнародні механізми захисту прав людини (Європейський суд з прав людини).

  10. Проблема рабства та його сучасні прояви.

  11. Вивчити міжнародні документи з даної проблеми (самоосвіта учнівської молоді).

Захід можна розпочати з ознайомлення з виставкою літератури, а також буклетів, плакатів з даної теми. Можна використати відеофільми. Наводячи ті чи інші приклади, необхідно викликати у слухачів певне до них ставлення, бажання дати їх відповідну оцінку.



Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   20


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка