Реалізація цієї мети передбачає вирішення та­ких завдань



Сторінка3/52
Дата конвертації23.12.2017
Розмір2.9 Mb.
ТипНаказ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   52

Реалізація цієї мети передбачає вирішення та­ких завдань:


    - засвоєння учнями знань про типових пред­ставників рослинного і тваринного світу рідного краю;

    - усвідомлення дітьми значення фенологічних спостережень;

    - забезпечення екологічного виховання і на­вчання, формування відповідального ставлення до природи і готовності до активних дій щодо її охо­рони;

    - формування вміння догляду за об’єктами жи­вої природи;

    - досягнення розуміння учнями практичного значення природоохоронних знань.


Програма побудована на основі загальнодидактичних принципів (науковості, систематичності, доступності, послідовності, зв’язку навчання з життям). У ній відображено і специфічні принци­пи (краєзнавчий, сезонності, народознавчий). Програма передбачає ознайомлення дітей із рос­линним і тваринний світом, метеорологічними явищами. Це дає змогу вихованцям орієнтуватися в природному середовищі, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки та формувати екологічно доцільну поведінку в природі.

Змістом даної програми: передбачено теоретичне та практичне набуття додаткових знань і певних навичок щодо ведення фенологічних спос­тережень і досліджень. Кожний розділ програми передбачає обов’язковий зв’язок теоретичних за­нять із безпосереднім спілкуванням з природою (проведення екскурсій, фенологічних спостере­жень, практичних робіт).

Практичні роботи проводять як у приміщенні (кабінеті), так і в куточку живої природи та безпо­середньо на природі.

У кабінеті передбачається робота з розвитку вмінь встановлювати причинно-наслідкові зв’яз­ки в природі, проведення елементарних дослідів; у куточку живої природи – розвиток умінь і нави­чок догляду за рослинами та тваринами, проведен­ня фенологічних спостережень.

Практичні заняття на природі сприяють роз­витку в юннатів практичних природоохоронних умінь (годування птахів узимку, участь в акціях «Нагодуй горобчика», «Годівничка», «Першоцвіти»).

Виготовляючи гербарії, колекції, різні само­робні експонати, діти вчаться працювати з при­родним матеріалом, що, в свою чергу, допомагає формувати естетичні поняття, бережливе ставлен­ня до природи.

Головним у програмі є принцип науковості, який реалізується в процесі формування понять про природу та природні явища. Крім того, всю її (програму) пронизує тема краси природи, її охоро­ни, утверджується думка: через прекрасне в при­роді до прекрасного в людині.

У програмі заплановано використання різно­манітних форм і методів подачі матеріалу. Форми організації навчального (ігрового) простору - гру­пова і міжгрупова взаємодія.

Організаційні форми: екскурсія, відеолекторій, конкурс, акція, практична робота тощо.

Методи навчання: інтерактивні, евристичні, репродуктивні, рефлексивні, сугестивні, наочні, релаксопедичні.

Рекомендується проведення виставок ма­люнків, виробів з природного матеріалу, інсцену­вання казок, тематичних вечорів, участь у масо­вих всеукраїнських природоохоронних заходах «Птах року», «Міжнародний день Землі», «Всесвітні дні обліку птахів» тощо.




Поділіться з Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   52


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка