Наказ №257 Про затвердження програм гурткової роботи



Сторінка44/52
Дата конвертації23.12.2017
Розмір2.9 Mb.
ТипНаказ
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   52
ПЕРШИЙ РІК НАВЧАННЯ

навчально-тематичний план



п/п

Назва розділу

Кількість годин


теорет. заняття

практ.

заняття

разом

1

Вступ


1

1

2

2

Історія розвитку вітчизняного квітництва

1

1

2

3

Вивчення, збагачення та охорона рослинного світу

1

2

3

4

Ознайомлення з однорічними квітково-декоративними рослинами

2

4

6

5

Дворічні квітково-декоративні рослини

2

2

4

6

Багаторічні квітково-декоративні рослини

2

4

6

7

Використання природного матеріалу для виготовлення різних виробів, букетів і композицій


2

6

8

8

Складання букетів і квіткових композицій з квітів та іншого природного матеріалу

4

6

10

9

Оформлення квітників і газонів та догляд за ними

2

4

6

10

Найбільш поширені кімнатні та оранжерейні рослини

4

4

8

11

Фітодизайн і його значення в побуті та праці людини

2

4

6

12

Організація роботи в шкільній теплиці та догляд за кімнатними рослинами

2

2

4

13

Дослідницька робота з квітково-декоративними рослинами

2

4

6

14

Підсумкове заняття




1

1

Всього:


27

45

72



зміст

І. Вступ (2 год).

Значення рослин у житті людини. Квіти — багатство України і невід'ємна частина життя людини. Участь у конкурсах «Парад квітів біля школи», «Галерея кімнатних рослин»», «Квіткові килими», «Замість ялинки-зимовий букет», «Квітуча Україна» та ін.



Практичні роботи. Демонстрація навчальних відеофільмів.

Екскурсія до садово-паркового господарства, ботанічного саду, квітково-декоративного господарства, в ліс, на лук.
ІІ. Історія розвитку вітчизняного квітництва (2 год).

Квіти глибокої давнини. Квіти — ніжні друзі. Легенди та цікаві історичні відомості про квіти.



Практична робота.

  1. Закладання колекційної ділянки квітково-декоративних рослин.

  2. Збір цікавих історичних відомостей та національних традицій. Використання квітів.

Екскурсія екоцентр, в ботанічний сад, парк.
ІІІ. Вивчення, збагачення та охорона рослинного світу (3 год).

Охорона природи в державному законодавстві. Червона книга України та її значення в охороні, відновленні, збереженні та раціональному використанні рослинного світу. Представники місцевої флори, зокрема квітково-декоративні, занесені до Червоної книги України.



Практичні роботи.

  1. Вивчення та оформлення картотеки рідкісних квітково-декоративних рослин міста, села, району, області.

  2. Закладання в колекційному відділі ділянки рідкісних квітково-декоративних рослин.

Екскурсія в ботанічний сад, садово-паркове господарство, на луку, до лісу, заповідних територій, заказників.
ІV. Ознайомлення з однорічними квітково-декоративними рослинами (6 год).

Квітково-декоративні однорічні рослини, їх різноманітність та найбільш поширені види і сорти своєї місцевості.

Строки і способи висівання насіння в грунт. Квіти-символи (чорнобривці, мак, настурція (красоля), нагідки) та ін. Обряд плетіння та носіння українського віночка.

Практичні роботи.


  1. Об'ємне засушування однорічних квітів.

  2. Закладання ділянки з однорічниками та догляд за ними.

  3. Оформлення календаря цвітіння, плетіння віночка з метою подальшого використання його в обрядах і святах українського народу.

Екскурсії в природу, ботанічні сади, екоцентр.
V. Дворічні квітково-декоративні рослини (4 год).

Використання дворічників у озелененні. Біологічні особливості дворічників. Строки, способи сівби, саджання та догляд за рослинами. Підзимові посіви. Саджання розсади дворічників восени.



Практичні роботи.

  1. Висаджування розсади з метою озеленення на клумбах, рабатках.

  2. Оформлення календаря цвітіння дворічників.

  3. Закладання в колекційному відділі ділянки дворічних квітково-декоративних рослин.

Екскурсії до садово-паркового господарства, скверів та ботанічного саду.
VІ. Багаторічні квітково-декоративні рослини (6 год).

Багаторічники — найкращі квіти для озеленення і об'єкт роботи школи при вивченні життя і способів керування ростом і розвитком рослин. Переваги багаторічників — довге життя, цвітіння, витривалість, економія затрати праці під час їх вирощування. Строки та способи розмноження їх і догляд за ними. Вигонка багаторічних квітково-декоративних рослин узимку. Цибулинні квітково-декоративні рослини (тюльпани, гіацинти, нарциси, лілії), їх агротехніка.



Практичні роботи

  1. Закладання колекційної ділянки багаторічників.

  2. Розмноження багаторічників зеленими живцями, поділом куща і кореневищ, насінням.

  3. Догляд за багаторічними рослинами навчального закладу.

Екскурсії до садово-паркового господарства, ботанічного саду, виставки квітів, заповідних територій, заказників.
VІІ. Використання природного матеріалу для виготовлення різних виробів, букетів і композицій (8 год).

Використання природного матеріалу для аранжування. Збір і обробка природного матеріалу (коріння відмерлих дерев та кущів — прекрасний матеріал для виготовлення виробів і композицій). Вироби з дерев'яних брусочків, циліндрів різної товщини. Вироби із шишок. Аплікація з стебел різнотрав'я. Аплікація із соломки злакових рослин. Інструменти та різні пристосування для роботи з природним матеріалом.



Практичні роботи.

  1. Заготівля різного природного матеріалу.

  2. Виготовлення аплікацій з листя і соломки з українською символікою.

  3. Виготовлення різних виробів з природного матеріалу.

  4. Виготовлення квітів з паперу, стрічки, тканини і т.д.

  5. Створення квіткових килимів, згідно ескізу.

Екскурсії на природу, до садово-паркового господарства, лісу з метою збору природного матеріалу.
VIІI. Складання букетів і квіткових композицій з квітів та іншого природного матеріалу (10 год).

Народження букета. Правила і техніка складання букета і композицій з живих квітів. Термін зрізування. Тематичні конкурсні букети і композиції. Обробка стебел. Вимоги до води. Сумісність різних живих квітів у одній вазі. Принципи композиційного рішення використання різних видів ваз, наколювань, кошиків при оформленні букетів і компози­цій. Виготовлення букетів і композицій з українською символікою до Дня Незалежності України. Гірлянди, вінки, їх форма та призначення.



Практичні роботи.

  1. Зрізування квітів, заготівля різного природного матеріалу.

  2. Виготовлення композицій «Зимова фантазія», «Новорічна композиція», «Новорічний сувенір», гірлянд, вінків, конкурсних букетів, композицій.

  3. Плетіння віночка.

  4. Виготовлення букетів з українською символікою.

  5. Оформлення виставок квітів в школі і позашкільному закладі.

Екскурсії на виставки квітів, до квітково-декоративних господарств, квіткових крамниць.
ІХ. Оформлення квітників і газонів та догляд за ними (6 год).

Різні стилі оформлення квітника, рокарію, альпінарію, території школи, позашкільного закладу. Підготовка ділянки та підбір асортименту квітів для окремих масивів, клумб, рабаток, декоративних ваз. Газон як провідна форма в озелененні.



Практичні роботи.

  1. Складання плану озеленення території школи чи позашкільного закладу.

  2. Підготовка ділянки (розпушування ґрунту, внесення добрив).

  3. Висівання насіння та висаджування розсади квітів на клумбах, рабатках, рокаріях та ін.

  4. Проект (ескіз): «Озеленення території навчального закладу».

Екскурсія до садово-паркового господарства, ботанічного саду.
X. Найпоширеніші кімнатні та оранжерейні рослини (8 год).

Квітучі рослини у вашому домі (фіалка, глоксинія, фуксія, бальзамін, дзвоники). Кімнатні оранжерейні рослини, вирощування та догляд за ними. Строки і способи їх розмноження. Рослини куточка живої природи, які рекомендуються для шкіл і позашкі­льних закладів.

Рослини в інтер'єрі школи, позашкільної установи. Підбір рослин для озеленення. Світлолюбні і тіньовитривалі рослини, їх розміщення в класах, коридорах та холах шко­ли чи позашкільного закладу. Різні грунтосуміші, пересаджування кімнатних рослин та їх підживлення. Боротьба з шкідниками та хворобами кімнатних рослин.

Практичні роботи.


  1. Короткий опис кімнатних та оранжерейних рослин, їх етикетування.

  2. Догляд за кімнатними рослинами куточка живої природи та теплиці.

  3. Пересаджування рослин.

  4. Розмноження кімнатних і оранжерейних рослин різними способами.

Екскурсії до ботанічних садів, квітково-декоративних господарств та науково-дослідних станцій квітково-декоративних рослин в магазині по продажу квітів, виставок.
XІ. Фітодизайн та його значення у побуті і праці людини (6 год).

Завдання фітодизайну. Підбір рослин для озеленення приміщень. Виробничі, службові приміщення, навчальні кабінети. Різні методи розташування рослин у приміщеннях (звичайний, композиційний). Форми вирощування рослин і їх демонстрація (у горщиках, контейнерах, флораріумах тощо). Монокультурні і полікультурні композиції. Флораріум - один із способів складання композицій із кімнатних рослин.



Практичні роботи.

  1. Озеленення інтер'єрів, коридорів, кабінетів кімнатними рослинами.

  2. Вирощування кімнатних рослин у горщиках, контейнерах, флораріумах, на корі.

  3. Розмноження та догляд за кімнатними рослинами.

  4. Етикетування кімнатних рослин.

Екскурсії до оранжерей і теплиць, садово-паркового та квітково-декоративного господарств, ботанічного саду, квіткових магазинів, зимовий сад екоцентру.
XІI. Організація роботи в шкільній теплиці та догляд за кімнатними рослина. (4 год).

Вирощування кімнатних рослин у теплиці. Рання вигонка гарно квітучих рослин. Вирощування розсади квітів у теплицях і парниках та догляд за нею.



Практичні роботи.

  1. Розмноження квітів різними способами.

  2. Вигонка ранньоквітучих декоративних рослин.

Екскурсії до квітково-декоративного господарства, квіткових магазинів.
XІII. Дослідницька робота з квітково-декоративними рослинами (6 год).

Умови, необхідні для проведення дослідницької роботи з квітково-декоративними рослинами. Виготовлення наочних посібників. Засушування квітково-декоративних рослин для виготовлення букетів і композицій та гербарного матеріалу.



Практичні роботи.

  1. Рання вигонка цибулинних рослин.

  2. Оформлення результатів дослідницької роботи у вигляді наочних посібників, щоденників спостережень за ростом і розвитком рослин.

  3. Підготовка рефератів, звітів дослідницької роботи.

Екскурсії до ботанічних садів, зеленого і квітково-декоративних господарств та науково-дослідних станцій.
XIV. Підсумкове заняття (1 год).

Проведення науково-практичної конференції, круглого столу, виставки творчих учнівських робіт.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Вихованці мають знати:

• групи рослин, що використовуються у зовнішньому озелененні та внутрішньому озелененні;

• агротехніку вирощування квітково-декоративних рослин;

• основні правила складання букетів та композицій.



Вихованці мають вміти:

• розпізнавати різні види квітково-декоративних рослин;

• вирощувати квітково-декоративні рослини закритого та відкритого ґрунту;

• вести щоденник спостережень, польовий журнал;

• створювати різні види квіткового оформлення.

Вихованці мають набути досвід:

• проведення дослідницької роботи;

• вирощування квітково-декоративних рослин;

• догляду за квітково-декоративними рослинами.



ДРУГИЙ РІК НАВЧАННЯ

навчально - тематичний план



п/п

Назва розділу

Кількість годин


теорет.

заняття

практ. заняття

разом

1

Вступ

1




1

2

Екологія і сучасність

1

1

2

3

Мистецтво аранжування

2

2

4

4

Асортимент та історія використання квітів для букетів і композицій

2

2

4

5

Використання квітково-декоративних рослин для аранжування

2

6

8

6

Матеріали та інструменти для аранжування

2

2

4

7

Основні виразні способи, принципи і методи аранжування

2

2

4

8

Тематика і символіка квіткових композицій

2

2

4

9

Основи композиції «ікебана»

2

2

4

10

Вирощування гарно квітучих дерев і чагарників та догляд за ними

2

2

4

11

Закладання колекційної ділянки квітково-декоративних рослин

2

6

8

12

Робота в шкільній теплиці, зимовому саду

2

2

4

13

Закладання квітників і газонів

4

4

8

14

Дослідницька робота з декоративними рослинами

2

2

4

15

Квіткові рослини на балконах, лоджіях, терасах

2

2

4

16

Застосування квітів у медицині та для боротьби з шкідниками дерев і кущів

2

2

4

17

Підсумкове заняття, проведення науково-практичної конференції




1

1

Всього:

32

40

72

зміст

І. Вступ (1 год).

Багата і прекрасна природа України. Участь у тематичних конкурсах, акціях.


ІІ. Екологія і сучасність (2 год).

Зелений світ рослин - складова частина природи. Біосфера, її охорона і раціональне використання. Раціональне використання і охорона рослинного світу. Роль юннатів — любителів природи у збереженні рослинного генофонду. Екологічний стан села, міста, району, області.



Практичні роботи.

  1. Складання картотеки квітково-декоративних рослин, занесених до Червоної книги (району, області) України.

  2. Збирання насіння лікарських квітково-декоративних рослин.

Екскурсії на природу в різні пори року, до музею природи, ботанічних садів.
ІІІ. Мистецтво аранжування (4 год).

Квіти в житті людини як символ спілкування. Рослини відкритого та закритого ґрунту які використовуються для аранжування. Сучасне мистецтво аранжування квітів в Україні та в країнах Європи, Африки і Америки, Японії.



Практичні роботи.

  1. Збирання і підготовка матеріалу для виготовлення букетів і композицій.

  2. Організація виставки квіткових композицій «Осіння фантазія».

Екскурсії в квіткові магазини міста, на виставку квітів.
IV. Асортимент та історія використання квітів для букетів і композицій (4 год).

Основні компоненти для виготовлення букетів і композицій. Ознайомлення з видовим складом квіткових рослин колекційної ділянки. Заготівля квіткових та дикорослих рослин, їх застосування (сухе консервування, об'ємне і плоске засушування). Вигонка гілок узимку і в ранньовесняний період.



Практичні роботи.

  1. Виготовлення тематичних букетів і композицій.

  2. Об'ємне і плоске засушування рослин.

  3. Вигонка гілок узимку і ранньовесняні періоди.

Екскурсії до садово-паркового господарства, лісу.

V. Використання квітково-декоративних рослин для аранжування

(8 год.).

Асортимент рослин для осінніх букетів і композицій. Квітково-декоративні рослини в побуті українського народу (мальва, чорнобривці, айстри, любисток, маки, калина, верба). Обробка рослинного матеріалу, складання тематичних букетів і композицій.



Практичні роботи.

  1. Складання букетів і композицій з українською символікою.

  2. Висаджування дерев, кущів та квітів біля школи, позашкільного закладу, житлового будинку.

  3. Виготовлення тематичних букетів, композицій, вінків.

Екскурсії в ботанічний сад, при­роду, квіткові салони.
VІ. Матеріали та інструменти для аранжування (4 год).

Різні види підставок. Рослинний матеріал для аранжування (кора, коріння, гілки, ши­шки. насіння, плоди). Різні види наколювання та їх виготовлення (голчасті, з дротяною сіткою та ін.), використання моху, піску, перліту для оформлення композицій. Способи кріплення рослин у вазах.



Практичні роботи.

  1. Виготовлення різних наколювань, ваз.

  2. Складання букетів і композицій з сухоцвітів та інших декоративних і вічнозелених рослин.

  3. Виготовлення штучних квітів з різних матеріалів.

Екскурсія в художній салон, на виставку квітів, до квіткових крамниць.
VІI. Основні виразні засоби, принципи і методи аранжування (4 год).

Букет і композиція. Композиція ліній — основа аранжування. Визначення величини і форми букета. Групування і симетрія. Гармонійне і дисгармонійне сполучення. Колориметричне коло. Контраст, нюанс. Відповідність кольорів квітів. Рівновага, фон, тіні. Відповідне розміщення композицій.



Практична робота.

  1. Виготовлення композицій і букетів.

  2. Прикрашання букетами і композиціями холів, коридорів, класних кімнат, зали.

Екскурсії на виставки аранжування при квіткових крамницях.
VІII. Тематика і символіка квіткових композицій (4 год).

Мова і символіка квітів. Походження мови квітів. Символіка форми ліній і кольору. Легенди, розповіді, вірші про квіти, квіти для подарунка. Квіти до свята, для дому, жінці, дівчині, чоловікові. Символіка найбільш розповсюджених квітів, рослин.



Практичні роботи.

  1. Виготовлення святкових букетів і композицій для подарунка до свята, дня народження, одруження з українською символікою.

Екскурсії на виставки, квіткові крамниці.
ІХ. Основи композиції «ікебана» (4 год).

Школа Согецу. Пропорційність елементів. Сприйняття квіткової композиції (відчуття, увага). Техніка використання наколювань. Оформлення композицій в низьких, плоских («морібана») і високих вазах (НАГЕІРЕ). Різні види компонування — вертикальне, горизонтальне, компонування з нахилом, каскадне, звисле. Уроки “ікебани”. Європейський стиль аранжування.



Практичні роботи.

  1. Виготовлення композицій «ікебана» в низьких плоских і високих вазах.

  2. Виготовлення наколювань.

Екскурсії до квіткових крамниць та на виставку квітів.
Х. Вирощування гарно квітучих дерев і чагарників та догляд за ними (4 год).

Дерева і чагарники та їх використання для озеленення школи, міста, села. Різні способи їх розмноження, формування крони дерев та чагарників (плакуча, куляста) та ін. Використання декоративних дерев та чагарників для виготовлення виробів з природного матеріалу, композицій і букетів.



Практичні роботи.

  1. Заготівля живців (калини звичайної, бульденежу, жасмину, ґрунтової гортензії, спіреї, форзиції, троянд, самшиту) та їх висаджування.

  2. Формування крони декоративних дерев та чагарників.

Екскурсії до садово-паркового господарства, ботанічного саду, лісу.
ХІ. Закладання колекційної ділянки квітково-декоративних рослин (8 год).

Розбивання колекційної ділянки квітів. Підготовка ґрунту, підживлення, висівання насіння і посадка розсади квітково-декоративних рослин. Однорічні, дворічні і багаторічні квіти. Догляд за рослинами.



Практичні роботи.

  1. Розбивання ділянки для висівання та посадка квіткових рослин (розпушування ґрунту, підживлення).

  2. Догляд за рослинами.

  3. Збір і гербаризація рослин.

Екскурсії до ботанічного саду, станції квітково-декоративних рослин, садово-паркового господарства.
ХІІ. Робота в шкільній теплиці (4 год).

Вирощування кімнатних рослин у шкільній теплиці. Розмноження кімнатних рослин у теплиці різними способами. Догляд за рослинами (розпушування ґрунту, підживлення і поливання). Застосування інсектицидів рослинного походження в боротьбі з шкідниками і хворобами квіткових рослин у теплиці та відкритому ґрунті.


Практичні роботи.

  1. Вегетативне розмноження кімнатних квітів.

  2. Догляд за рослинами.

  3. Боротьба з шкідниками і хворобами квітково-декоративних рослин.

Екскурсії до зимового саду екоцентру, квітково-декоративного господарства.
XIІІ. Закладання квітників і газонів (8 год).

Газон — провідна форма в озелененні. Оформлення квітників у школі, позашкільних навчальних закладах. Квітучий газон. Догляд за рослинами в квітниках.



Практичні роботи.

  1. Складання плану озеленення школи, позашкільного закладу.

  2. Висівання та посадка квітково-декоративних рослин.

  3. Догляд за квітами в квітниках і на газонах.

Екскурсії до ботанічного саду, квітково-паркового господарства.
XIV. Дослідницька робота з квітково-декоративними рослинами (4 год).

Основні вимоги до закладання дослідів з квітково-декоративними рослинами. Способи розмноження декоративних дерев та чагарників, однорічних та багаторічних квітів, ведення фенологічних спостережень.



Практичні роботи.

  1. Закладання дослідів з квітково-декоративними рослинами.

  2. Оформлення результатів дослідницької роботи у вигляді альбомів, щоденників, колекцій, гербаріїв.

Екскурсії до ботанічних садів, садово-паркових господарств.
XV. Квіткові рослини на балконах, лоджіях, терасах (4 год).

Озеленення балконів, вікон, терас та умови утримання рослин. Асортимент рослин. Календар основних робіт. Заготівля землі, висівання насіння та висаджування розсади квітів. Правила догляду за рослинами.



Практичні роботи.

  1. Підготовка ґрунтової суміші для балконів, терас і лоджій.

  2. Висівання насіння і висаджування розсади квітів.

  3. Догляд за рослинами.


XVІ. Застосування квітів у медицині та в боротьбі з шкідниками дерев і кущів (4 год).

Біологічні особливості, агротехніка та застосування в медицині однорічних, дворічних та багаторічних квітів. Кімнатні квіти, що використовуються в медицині.



Практичні роботи.

  1. Закладання квітника з квітів, що використовуються в медицині.

  2. Догляд за рослинами.

  3. Збір і засушування квітів з лікувальною метою.

Екскурсії до станції захисту рослин, ботанічного саду, на природу, ліс, на луку, садово-паркового господарства.
XVІI. Підсумкове заняття (1 год.). Проведення науково-практичної конференції, круглого столу, звіту роботи творчого учнівського об’єднання.

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ



Вихованці мають знати:

групи рослин, що використовуються у внутрішньому озелененні та



зовнішньому озелененні;

агротехніку вирощування квітково-декоративних рослин;

основні види сучасного озеленення та фітодизайну приміщень.

Вихованці мають вміти:

розпізнавати різні види квітково-декоративних рослин;

вирощувати квітково-декоративні рослини захищеного ґрунту;

вести щоденник спостережень;

створювати різні види квіткового оформлення.

Вихованці мають набути досвід:

проведення дослідницької роботи;

вирощування квітково-декоративних рослин;

догляду за квітково-декоративними рослинами.



ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ОБЛАДНАННЯ

Обладнання спеціалізоване: декоративні горщики та кашпо для квітів, ємкості для практичних робіт, вази, декоративні плошки;

Інструменти: секатори, ножиці побутові, лопатки, сапки, лопати садові, ножі, садові ножиці, підставки, кошики;

Матеріали: ґрунтосуміші, дренаж, квітково-декоративні рослини, фурнітура, дріт, папір, ватман, скоч, анкор, тейп-стрічка, оазис, декор, живі квіти та зелень.

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Учні повинні мати уявлення про:

Акцент — момент найбільшої уваги

Аранжування квітів — процес створення квіткової композиції

Бонсай (япон.) — карликові дерева, вирощені в посудині

Бутоньєрка — міні-букетик із живих або штучних квітів для прикраси одягу, зачіски

Гармонія — відповідність форм і кольору, найкращих для зорового сприйняття

Дзусі (япон.) — в мистецтві «ікебана» означає зелень для аранжування

Еклектика – сучасний стиль озеленення приміщень.

Ікебана (япон.) — мистецтво складання композицій із квітів, гілок і трав

Кензан — металева основа з голками для кріплення рослин

Композиція — побудова (структура) художнього твору, розміщення і взаємозв'язок його частин, обумовлені ідейною задумкою і призначенням

Контраст — зіставлення протилежних якостей, які сприяють їх підсиленню

Маса — основа із синтетичного пінопласту, перліту, моху для встановлення рослин

Оазис — в аранжуванні квітів – синтетичний пінопласт для встановлення рослин

Піафлор—порошкоподібна, зволожена маса для встановлення рослин

Плато — основа для виготовлення композицій

Портбукет — звужений донизу, переважно паперовий кульок для букета

Ритм — рівномірне чергування або повторення частин, елементів, форм, кольорових плям

Рівномірність — в мистецтві аранжування квітів означає принцип розміщення елементів, які забезпечують стійкість вази і квітів

Спрей — кольорова рідина в аерозольній упаковці для декоративного покриття рослин

Стафаж — зелень для аранжування (в європейській школі)

Стиль — єдність основних ідейно-художніх особливостей

Тональний контраст — зіставлення світлого і темного кольорів

Фітодизайн — жанр декоративно-прикладного мистецтва, пошук нових конструктивних і художніх рішень в мистецтві квітів, ландшафтній архітектурі

Флорист — професіонал, який працює в напрямі мистецтва аранжування квітів

Флористика — сукупність видів рослин, які зустрічаються на окремій території, вид декоративно-прикладного мистецтва, заснованого на використанні природного засушеного матеріалу

Фурнітура — в мистецтві аранжування квітів — супутній матеріал для підсилення художньо-декоративного впливу

Штучні аналоги — квіти, листя, фрукти, виготовлені з різних матеріалів.
Учні повинні знати:

Альпінарій

Аплікація

Біосфера

Бордюр

Виготовлення різних виробів з природного матеріалу (з українською символікою)



Виготовлення штучних квітів

Газон


Група

Генофонд


Діагностика хвороб рослин за зовнішніми ознаками

Екологія


Європейський стиль аранжування

Заказник

Заповідник

Ікебана


Квітучий газон

Клумба


Композиція

Контраст

Морибана

Нюанс


Об'ємне засушування квітів

Обряд плетіння та носіння українського віночка

Партер

Правила складання композицій і букетів з квітів



Рабатка

Рівновага

Рокарій

Сучасні екологічні проблеми



Фітодизайн

Флораріум

Фітотерапія

Червона книга України


Учні повинні вміти:

- Виростити розсаду квітів

- Провести вегетативне розмноження квітково-декоративних рослин

- Доглядати за квітково-декоративними рослинами

- Провести внутрішнє і зовнішнє озеленення

- Скласти план озеленення школи позашкільного навчального закладу

- Закласти клумбу, рокарій, альпінарій, рабатку, газон

- Виготовити композиції, букети з українською символікою

- Виготовити штучні квіти з паперу, тканини та різні вироби з природного

матеріалу

- Виготовити аплікації з сухого рослинного матеріалу

- Розрізняти квітково-декоративні рослини - квіти, дерева і кущі

- Комбінувати різний природний матеріал і користуватися інструментами для

оформлення поробок з плодів, насіння, дерева, коріння та інше

- Виготовляти аплікації та іграшки з соломи, злакових культур

- Володіти технікою виготовлення панно з насіння рослин.


ЛІТЕРАТУРА

  1. Азбука цветов /Л. А. Сыроватская, А. Й. Гречишкин Киев: Урожай, 1987.—280с.

  2. Беховец А.И. Комнатные расстения от А до Я. Хорвест. Минск: 1999. – 909с.

  3. Белорусец Е. Ш., Гило Л. С. Цветоводство защищенного грунта.— Киев: Урожай 1988.—224с.

  4. Борейко В.Е., Грищенко В.Н. Спутник юного защитника природы. – Серия «Охрана дикой природы». – вып. 1 – Киев: Эколого-культ. центр 1996. – 176с.

  5. Борейко В.Е. Без верби і калини нема України: нариси про народну екологію. – Серия «Природоохоронна пропаганда», вип. 1. – К: Еколого-культ. центр. 1995. – 102с.

  6. 12 місяців: Народний календар / Авт. – упорядн. Коваленко Ю.С. – К.: Україна. 1993. – 254с.

  7. Заверуха Б. В. Квіти дванадцяти місяців.— 2-ге вид., доп. і перероблене— Урожай, 1986.—176с.

  8. Заверуха Б. В., Шемшученко Ю. С. та ін.. Рослини Червоної книги. — К.: Урожай, 1985—136с.

  9. Закони України про охорону природи.

  10. Заповідники і національні природні парки України “Мінекобезпеки України”. – К: Вища школа. 1999. – 232с.

  11. Золотницький Л. Ф. Квіти в легендах і переказах. —К.: Урожай, 1992.— 196 с.

  12. Капранова Н. Н. Комнатные растения в интерьере. — М.: Изд-во Московского уверситета, 1989—187с.

  13. Клеванская Т. М., Панкратов В. П. Цветочная аранжировка.— М.: Агропромиздат. 1988.—175 с., ил.

  14. Корниенко Т. С. Добруцкий И. И. Искусство цветов: Иллюстрированное методическое пособие по технике аражировки цветов. — Киев: МСВП «Компьютерные системы», 1992. — 175 с., ил.

  15. Кохно Н. А. Деревья и кустарники декоративных городских насаждений. — Наукова думка, 1991.—234с.

  16. Кривенко В.В., Дудченко Л.Г. и др. Защита рядом. Лекарственные растения, защитники от радиационного воздействия. Киев: ОКО. 1991. – 16с.

  17. Манёшин Н И. Дельфиниум.—М.: Агропромиздат, 1992. – 65с.

  18. Освітні технології: Навчально-метод. посіб. / О.М. Пехота, А.З. Кіктенко, О.М. Люварська та ін.; За заг. ред. О.М. Пехоти. – К.: АСК, 2001. – 256с.

  19. Приходько С. Н. Хоровод цветов. — Киев: Реклама, 1985.— 120с.

  20. Приходько С. Н. Цілюща флора у вашій кімнаті.—К.: Наукова думка, 1990.—192с.

  21. Приходько С. Н., Михайловская М. Д. Приусадебное цветоводство. Киев: Урожай, 1991. – 120с.

  22. Приходько С. Н., Михайловская М. Д. Цветы в квартире. Киев: Урожай.—1989. – 130с.

  23. Приходько С. Н., Фещенко Н. Д. Цветоводство защищенного грунта.— Киев: Урожай, 1988.

  24. Пронников В. А. Икебана или Вселенная, запечатленная в цветах.— М.: Наука, 1990. – 205с.

  25. Ревуцкая Н. Д., Ростеванова Т. К. и др. Справочник цветовода любителя Украины.—Киев: Маяк, 1987.—136с.

  26. Родина В. А. Цветоводство в школе.—М.: Просвещение, 1994.

  27. Родионова С. В. Пособие цветовода-любителя.— М.: Цитадель, 2000.

  28. Сележинський Г. В. Прекрасні супутники наші.— К.: Молодь, 1989.

  29. Розвиток творчої особистості в умовах екологічної кризи. Науково-програмний методичний посібник (за науковою редакцією О.В. Киричука і В.В. Рибалки К.: 1993.)

  30. Сироватська Л. С., Гречишкін А. /., Білорусець Є. Ш. та ін. Азбука квітника К.: Урожай, 1993.

  31. Соболев А. Е. Цветы в вашем саду.— Симферополь: Таврия, 1988.

  32. Соболева П. Е., Гречишкин А. И. Азбука цветовода. —Киев: Урожай, 1987.—281с.

  33. Толмачова Л.П. Окно в удивительный мир природы: занимательная экология. – Серия «Для школьников» – Донецк: Сталкер. 1998. – 400с., ил.

  34. ХессайоннД. Г. Все о вечнозеленых растениях.— М.: Кладезь, 1999.

  35. ХессайоннД. Г. Все о декоративных растениях.— М.: Кладезь, 1996.

  36. Червона книга України /Відп. ред. К. М. Ситник.— К.: Наукова думка, 1980.— 504с.

  37. Черевченко Т. М. Довідник квітникаря-любителя.— К.: Урожай.— 1994. – 250с.

  38. Федотов Г.Я. Сухие травы. Основы художественного ремесла. М.: АСТ «Пресс», 1999. – 208с., ил.

  39. Журнали «Квіти України»-2003-2013 рр.

  40. Журнали «Цветоводство» – 2003-2013 рр.

  41. Журнали «Паросток» – 2003-2013 рр.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ

ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ЕКОЛОГО-НАТУРАЛІСТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ

ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Протокол засідання науково- Наказ департаменту освіти і

методичної ради Тернопільського науки Тернопільської

обласного комунального інституту облдержадміністрації післядипломної педагогічної освіти

_______________№______ ________________№_______


Навчальна програма з позашкільної освіти

еколого-натуралістичного спрямування

«ФЛОРИСТИКА ТА ФІТОДИЗАЙН ІНТЕР’ЄРУ»

(для дітей з особливими освітніми потребами)

2 роки навчання

м. Тернопіль 2015



Автор:

Михайлиця Ірина Павлівна - завідувач відділу організаційно-масової роботи Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді

Покляцька Павліна Василівна – керівник гуртків Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді

Рецензенти:

Хома Світозара Олегівна - методист лабораторії виховної роботи та громадянського виховання Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти;
Герц Іван Іванович - директор Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді;
Маніло Ольга Василівна – заступник директора з виховної роботи Тернопільської спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату І-ІІІ ступенів Тернопільської обласної ради

ПРОГРАМА ГУРТКА

ФЛОРИСТИКА ТА ФІТОДИЗАЙН ІНТЕР’ЄРУ

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Зв’язок мистецтва й природи є ефективним засобом виховання та розвитку особистості. Використати можливості природи і мистецтва для розвитку та професійного самовизначення учнівської молоді з особливими потребами покликаний гурток «Флористика та фітодизайн інтер’єру».

Головна мета гуртків – соціалізація дітей з особливими потребами. Гуртки дають  можливість спілкуватися з однолітками, швидше пізнавати навколишній світ, виховувати естетичний смак і уподобання. Їх розвиток та досягнення дають змогу допомогти адаптуватися до сучасних умов життя, розвивати творчі здібності цих дітей, допомогти сформувати адекватну самооцінку, розкрити приховані таланти до різних видів мистецтва, виявляти здібності і допомогти у виборі захоплень у подальшому житті.

Мета та завдання гуртка:

• запровадження інноваційних освітніх технологій на основні інклюзивного підходу та моделей спеціальних освітніх послуг для дітей з особливими освітніми потребами, в тому числі з інвалідністю, зокрема їх інклюзивного навчання;

• формування освітньо-розвивального середовища для дітей з особливими освітніми потребами;

• засвоєння системи знань з флористики та фітодизайну;

• опанування практичними уміннями та навичками флористики та фітодизайну;

• розвиток техніки створення флористичних об’єктів;

• формування ставлення школярів до природи рідного краю, історії та традицій українського народу;

• формування оцінних суджень про роль природи у житті людини;

• формування естетичних смаків та екологічної культури школярів;

• розвиток пізнавального інтересу, творчих здібностей;

• вирішення низки соціальних проблем щодо ставлення, інтегрування в суспільство дітей з особливими освітніми потребами;

• створення середовища для саморозвитку, самореалізації, соціалізації та професійного самовизначення дітей з особливими освітніми потребами;

• здобуття допрофесійної освіти;

• надання підтримки та залучення батьків дітей з особливими освітніми потребами до участі у навчально-реабілітаційному процесі з метою підвищення його ефективності.

Навчальна програма «Флористика та фітодизайн інтер’єру» спрямована на еколого-натуралістичний напрям позашкільної освіти та реалізується в гуртках, творчих об’єднаннях позашкільних навчальних закладів.

Програма призначена для учнів з особливими освітніми потребами, розрахована на два роки навчання в позашкільному навчальному закладі, для основної школи.

І рік - початковий рівень - 144 год. на рік, 4 год. на тиждень;

ІІ рік - основний рівень - 144 год. на рік, 4 год. на тиждень.

Перший рік навчання передбачає знайомство гуртківців з історією флористики, засвоєння основних понять флористики та фітодизайну, вивчення матеріалів та обладнання, що використовується у флористиці, опанування прийомів збереження природного матеріалу та виготовлення флористичних об’єктів.

Впродовж другого року учні набувають техніки конструювання складних букетів та композицій з живих та засушених рослин, вчаться застосовувати елементи фітодизайну для оформлення інтер’єрів, набувають умінь зовнішнього квітково-декоративного оформлення. Формування спеціальних умінь та навичок здійснюється на практичних заняттях, кількість яких значно перевищує теоретичні заняття.

Програмою передбачені екскурсії з метою профорієнтації учнів до салонів-магазинів, квіткових магазинів, ботанічних, зимових садів, музеїв, виставок, а також зустрічі з фахівцями.

Основними формами навчання є: практичні роботи, екскурсії, зустрічі з фахівцями, проектна діяльність, конкурси, виставки.



Прогнозований результат та методи його діагностики.

Результатом реалізації програми є досягнення мети та завдань програми:

- розширення знань про рослинний світ, види квіткового аранжування та фітодизайну;

- розвиток пізнавальних інтересів, творчих нахилів та здібностей учнів;

- виховання в учнів дбайливого ставлення до природи, рідного краю, естетичного та художнього смаку;

- оволодіння допрофесійною освітою.



Основними формами і методами діагностики прогнозованих результатів є:

написання рефератів, письмове опитування, складання проектів озеленення та фітодизайну, виготовлення букетів і композицій на різну тематику, організація виставок і конкурсів з нагоди свят.

Контроль отриманих результатів: перевірка засвоєння практичних умінь, опитування, тестування, виготовлення залікових робіт, участь у конкурсах, виставках.

Критерії атестації на отримання свідоцтва про позашкільну освіту: підсумкова атестація, тестування, залік, екзамен.

Учні повинні засвоїти такі поняття та терміни: аранжування, букет, вінок, гірлянда, дизайнер, ескіз, «засніження» рослин, засушування, ікебана, каркас, кендзан, композиція, консервування рослин, кошик, ландшафт, морібана, нагіїре, озеленення, оскелечування, панно, печворк, проект, рікка, сейка, сухоцвіти, фіто-композиція, флористика.

Основні засоби навчання:

прилади: плитка електрична, праска, клеєвий пістолет;

обладнання спеціалізоване: декоративні горщики для квітів, ємкості для практичних робіт, вази (різних форм), декоративні плошки, аксесуари для аранжування;

інструменти: секатор, ножиці побутові, плоскогубці, кусачки, шило, пінцет, голки, ножі, садові ножиці, молоток, рамки кендзан, цвяхи, підставки, кошики;

матеріали: клей, нитки, фарби, стрічка, тканина, фурнітура, дріт, креп-папір, пір’я, папір, ватман, скоч, анкор, тейп-стрічка, оазис, декор, свічки, сизаль, живі квіти та пагони рослин.
Перший рік навчання

Навчально-тематичний план


п/п


Назва розділу


Кількість годин

теоретичні

заняття


практичні

заняття


разом


1

Вступ

2

2

4

2

Історія флористики

2

4

6

3

Матеріали і обладнання флориста. Інструктаж з техніки безпеки.

2

4

6

4

Збереження та обробка зрізаного природного матеріалу

6


12

18

5

Основні стилі європейської школи флористики

6

16

22

6

Новорічні та різдвяні композиції

10

24

34

7

Японська школа флористики – Ікебана

2

10

12

8

Українська символіка у флористиці

8

20

28

9

Основи екодизайну

4

6

10

10

Узагальнення

2

2

4




Всього:

46

98

144

Перевірка та оцінювання знань та вмінь учнів: написання рефератів, виготовлення букетів, композицій, оформлення виставок, участь у конкурсах

та виставках.
Програма
І. ВСТУП (4 годин)

Ознайомлення з мовою жестів, з термінологією яка використовуватиметься. Загальне уявлення про флористику. Флористика як стародавній вид декоративно-прикладного мистецтва.



Практичні роботи:

  1. Екскурсія до магазину квітів.


Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

учень описує:

- флористику як стародавній вид декоративно-прикладного виду мистецтва;

- рослинні мотиви у народному мистецтві;

виявляє ставлення:

- до флористики як стародавнього виду декоративно-прикладного мистецтва



ІІ. Історія флористики (6 годин)

Теоретичні основи флористики. Флористика у різних країнах світу. Квіти у народних звичаях та обрядах України.



Практичні роботи:

  1. Робота з літературою, інтернет-ресурсом. Підготовка рефератів з історії флористики.

2. Проведення Свята квітів.

3. Екскурсії на флористичну виставку.


Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

учень описує:

- основні етапи розвитку флористики як мистецтва;

- особливості флористики різних країн світу;

- використання квітів у народних звичаях та обрядах українського народу;



робить висновок про:

- вплив природи на мистецтво


ІІІ. Матеріали та обладнання флориста (6 годин)

Набір інструментів для флориста: секатор, ніж, садові ножиці, проволока, молоток, цвяхи, спрій. Флористичний та гарячий клей, прийоми роботи з ним. Призначення обладнання та інструментів, їх підбір. Посуд, підставки, аксесуари, фурнітура та декор. Інструктаж з техніки безпеки.



Практичні роботи:

1. Підбір та опанування умінь роботи з інструментами та обладнанням флориста. Підготовка декоративного матеріалу до роботи.

2. Екскурсія до салону-магазину квітів.
Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

учень описує:

- обладнання та інструменти флориста, фурнітуру та декор;



наводить приклади:

- використання інструментів та аксесуарів у діяльності флориста;



характеризує:

- обладнання та інструменти флориста, залежно від його призначення;



дотримується правил:

- підбору та роботи з флористичними інструментами й обладнанням;

- підготовки декоративного матеріалу до роботи;

- техніки безпеки під час роботи з інструментами флориста.


ІV. Збереження та обробка зрізаного природного матеріалу (18 години)

Види природного матеріалу та його попередня підготовка: обробка здерев’янілих стебел, стебел, що виділяють молочний сік, обробка зів’ялих рослин. Правила зрізання квітів. Подовження життя квітів після зрізання. Вимоги до води. Сумісність квітів. Вимоги до рослин при створенні букета.


Практичні роботи:

1. Зрізування та підготовка квіткової продукції.

2. Заготівля квітів і різного природного матеріалу для букетів і композицій.

3. Методи подовження життя зрізаних квітів.

4. Підбір квітів для букету.

5. Виготовлення букетів.

6. Екскурсії: до салону-магазину квітів, виставки, садово-паркове господарство, лісу.
Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

учень описує:

- прийоми попередньої підготовки природного матеріалу;

- прийоми подовження життя квітів після зрізання;

- основні правила створення букету;

- прийоми обробки квітів;

дотримується правил:

- зрізування та підготовки квіткової продукції;

- подовження життя зрізаних квітів;

- підбору квітів для букету;

- виготовлення букетів
V. Основні види і стилі європейської школи флористики (22 годин)

Школи флористики: європейська, японська, голландська, риси подібності та відмінності.

Букети: стилі і форми. Правила підбору квітів для букету відповідної тематики та призначення. Оформлення букета. Квіткові композиції та основні тенденції їх побудови: симетрія, лінія, колір, пропорції, фон, текстура, урівноваженість. Сприйняття квіткової композиції: форма, рівновага, гармонія, акцент, нюанс, контраст. Стилі і геометричні форми квіткових композицій. Флористичні форми: кошики, гірлянди, вінки, бутон’єрки, букети і композиції.

Практичні роботи:

1. Підбір матеріалу для композицій.

2. Виготовлення симетричної, асиметричної композиції.

3. Складання композиції різних форм (кругла, трикутна, півколо).

4. Виготовлення тематичних композицій.

5. Виготовлення флористичних вінків, гірлянд для оздоблення інтер’єру.

6. Створення композицій у вазах, підставках, кошиках.

9. Оформлення флористичної виставки.

10. Екскурсії: до салону-магазину квітів, зимового саду, на флористичну виставку.
Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- основні школи флористики;

- стилі і форми букетів та композицій,
характеризує:

- правила складання букетів і композицій;

- правила підбору квітів для букету відповідної тематики та призначення;

- прийоми оформлення букета;

- квіткові композиції та основні тенденції їх побудови;

- стилі і форми квіткових композицій;



дотримується правил:

- виготовлення композицій, букетів, гірлянд, вінків;

- виготовлення округлих трикутних букетів;

- підбір матеріалу для композицій;

- виготовлення симетричної та асиметричної композиції;

- складання композиції різних форм (кругла, трикутна, півколо);

- виготовлення флористичних вінків;

- виготовлення гірлянд для оздоблення інтер’єру.

- створення композицій у вазах, підставках, кошиках;

- оформлення флористичної виставки


VІ. Новорічні та різдвяні композиції (34 годин)

Традиції використання рослин під час святкування Нового року та Різдва

Христового у різних країнах світу. Охорона хвойних рослин. Акція «Замість ялинки-зимовий букет», «Новорічна композиція». Зимові композиції з використанням природного матеріалу: новорічний букет, новорічна композиція, кошик, віночок, гірлянда сюжетна композиція, новорічний колаж та картина. Символіка природного матеріалу. Техніка виготовлення новорічних композицій. Стилі новорічних та різдвяних композицій.

Практичні роботи:

1. Підготовка рослин до виготовлення новорічних та різдвяних композицій.

2. Різні способи «засніження» рослин та виготовлення новорічних іграшок.

3. Виготовлення різдвяного вінка, гірлянд.

4. Виготовлення оберегу «Дідух».

5. Виготовлення новорічного дерева.

6. Створення новорічних іграшок.

7. Виготовлення настільних та підвісних новорічних композицій.

8. Оформлення виставки новорічних композицій.

9. Екскурсії: на виставку новорічних композицій.


Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- традиції різних країн світу використання рослин під час святкування Нового року та Різдва Христового;

- символіку свят Нового року та Різдва Христового;

- стилі новорічних і різдвяних композицій;



характеризує:

- особливості новорічних композицій;



дотримується правил:

- роботи з інструментами та обладнанням, гарячим клеєм та хвоєю;


висловлює судження про:

- необхідність охорони хвойних рослин;

- значення акцій «Замість ялинки – зимовий букет», «Новорічна композиція» для охорони рослин.

дотримується правил:

- підготовки рослин до виготовлення новорічних та різдвяних композицій;

- різних способів «засніження» рослин та виготовлення новорічних іграшок, різдвяного вінка, новорічних гірлянд, новорічного дерева, новорічних іграшок, настільних та підвісних новорічних композицій.

- оформлення виставки новорічних композицій. Участь в обласній виставці-конкурсі «Замість ялинки-зимовий букет».


VІІ. Японська школа флористики – Ікебана (12 годин)

Ікебана, її історія, знайомство з основними школами Ікебани в Японії. Символіка квітів і гілок і їх поєднання в Ікебані. Основні правила побудови Ікебани. Техніка використання наколок (кендзанів). Композиції в низьких та високих вазах.



Практичні роботи:

1. Методи кріплення квітів та гілок за допомогою наколки (кендзан), методи згинання гілок в Ікебані.

2. Виготовлення ваз (з бамбуку, кори, дерева) для композицій в стилі Ікебана.

3. Виготовлення композицій у низьких вазах і плошках (Морібана).

4. Виготовлення композицій у високих вазах (Нагеїре).

5. Виготовлення композицій вільного стилю «Free style».

6. Екскурсії у квіткові магазини, виставки.

7.Екскурсія у магазин декору.


Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- основні школи Ікебани, правила побудови Ікебани;



характеризує:

- основні правила побудови Ікебани;



дотримується правил:

- кріплення квітів та гілок за допомогою наколки (кендзан);

- виготовлення ваз (з бамбуку, кори, дерева) для композицій в стилі Ікебана;

- згинання гілок в Ікебані;

- підготовки рослин до тривалого зберігання;

- виготовлення композицій у низьких вазах і плошках (Морібана), у високих вазах (Нагеїре), вільного стилю «Free style»


VІII. Українська символіка у флористиці (28 годин)

Історія мистецтва флористики в Україні. Символіка квітів і рослин. Рослинні мотиви у народному мистецтві. Український віночок. Родинні обереги. Традиції українського народу. Обряди та звичаї пов’язані з рослинами, їх відображення у флористиці. Тематичні конкурсні букети і композиції. Календар народних свят та обрядів.



Практичні роботи:

1. Застосування квітів для проведення українських національних обрядів та різних релігійних свят.

2. Підготовка квітів для виготовлення українського віночка.

3. Виготовлення українського віночка.

4. Виготовлення букетів у національному стилі.

5. Підготовка основи для оберегів (ложка, віник, підкова тощо)

6. Виготовлення «Родинних оберегів».

7. Виготовлення великодніх композицій.

8. Екскурсії: до художнього, краєзнавчого музеїв, на виставки народного декоративно-прикладного мистецтва.
Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- історію мистецтва флористики в Україні;

- символіку квітів і рослин;

- рослинні мотиви у народному мистецтві;

- традиції українського народу;

- обряди та звичаї пов’язані з рослинами,

- календар народних свят та обрядів;

виявляє ставлення до:

- традицій, обрядів та звичаїв українців;

- мистецтва флористики в Україні;

дотримується правил:

- підготовка квітів та виготовлення українського віночка;

- виготовлення букетів у національному стилі;

- виготовлення композицій, кошиків до національних свят та урочистостей, «Родинних оберегів».


IХ. Основи екодизайну (10 годин)

Екологічні проблеми планети. Охорона природи. Дизайн і екологія. Екодизайн, як один із шляхів вирішення екологічних проблем.



Практичні роботи:

1. Робота з Червоною книгою України.

2. Створення та впровадження проектів фіто- та екодизайну приміщення.

3. Участь в тематичних конкурсах, майстер-класах тощо.


Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- екологічні проблеми планети;

- технології екодизайну характеризує:

- шляхи розв’язання екологічних проблем;



виявляє судження про:

- необхідність охорони природи;

- екодизайн як один із шляхів вирішення екологічних проблем;

дотримується правил:

- створення проектів фіто- та екодизайну приміщення;

- впровадження проектів фіто- та екодизайну приміщення.

Х. Узагальнення (4 годин)

Підведення підсумків роботи гуртка. Підготовка та оформлення виставки робіт гуртківців.



Практичні роботи:

1. Створення проекту виставки та виготовлення букетів і композицій для

виставки.
Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень висловлює судження про:

- роль флористики у суспільстві та житті людини.



ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Вихованці мають знати:

• визначення терміну «флористика»;

• основні напрями європейської школи флористики;

• японську школу флористики – Ікебану;

• новорічну, різдвяну та великодню флористику;

• основи екодизайну;

• українську символіку у флористиці.

Вихованці мають вміти:

• підбирати матеріал для флористики;

• обробляти та зберігати рослинний матеріал;

• виконувати всі основні види флористичних робіт;

• складати та оформляти букети.

Теоретична частина. Підведення підсумків роботи гуртка.

Практична частина. Підготовка та оформлення виставки робіт гуртківців.
Другий рік навчання

Навчально-тематичний план


п/п


Назва розділу


Кількість годин

теоретичні

заняття


практичні

заняття


разом


1

Вступ

2

2

4

2

Квіткові композиції

8

18

26

3

Сухоцвіти і робота з ними

4

12

16

4

Композиції із сухого природного матеріалу

4

16

20

5

Штучні квіти. Виготовлення квітів.

8

14

22

6

Колаж

4

16

20

7

Сучасні стилі та напрямки флористики та фітодизайну

4

8

12

8

Оформлення та дизайн інтер’єрів приміщень

4

16

20

9

Узагальнення

2

2

4




Всього:

40

104

144



І. ВСТУП (4 годин)

Флористика та фітодизайн як складові мистецтва. Майстри-флористи, їх творчість. Значення флористики та фітодизайну в сучасній культурі.



Практична робота:

1. Підготовка рефератів. Організація виставки флористичних робіт.

2. Екскурсії: до художнього, етнографічного музеїв, до магазину квітів.
Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- флористику та фітодизайн як складові мистецтва в сучасному суспільстві;

- творчість флористів зі світовим визнанням;

висловлює судження про:

- флористику та фітодизайн, як складові мистецтва;

- значення флористики у сучасному житті суспільства.
ІІ. Квіткові композиції (26 годин)

Фітокомпозиційні стилі: «печворк», природноландшафтний, декоративний, абстрактний, авангардний.

Тематика та символіка квіткової композиції. Симетрія, пропорція, контраст. Фон, рівновага композиції. Тональність та гармонія кольорів. Колористичні стратегії. Квіткові композиції з використанням природного матеріалу: декоративно обробленого коріння, кори, гілок, стилів стебла дерев, каміння, декоративного скла тощо.

Практична робота:

1. Проведення тематичних виставок.

2. Конструювання ескізів та проектів квіткових композицій.

3. Підбір елементів композиції, відповідно до гармонії кольору.

4. Складання симетричної та асиметричної композицій.

5. Складання різностильових композицій.

6. Виготовлення авангардних композицій.

7. Виготовлення композицій в стилі «печворк».

8. Екскурсії: до квітково-ландшафтних парків, на виставку «Природа і фантазія», до салону-магазину.
Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- фітокомпозиційні стилі;

- колористичні стратегії;

характеризує:

- тематику та символіку квіткової композиції;



дотримується правил:

- конструювання ескізів та проектів квіткових композицій, підбору елементів композиції, відповідно до гармонії кольору;

- складання симетричної та асиметричної композицій;

- складання різностильових композицій;

- виготовлення авангардних композицій, композицій у стилі «печворк».

- проведення тематичних виставок


ІII. Сухоцвіти і робота з ними (16 годин)

Асортимент природного матеріалу для засушування. Зрізування та зберігання сухоцвітів. Засушування квітів: сушіння на повітрі в різному положенні, на фільтрувальному папері, ваті; висушування за допомогою різних осушувачів. Заготівля рослин для площинних композицій, створення гербарію. Консервування рослин за допомогою консервантів. Консервування в домашніх умовах за допомогою гліцерину.



Практична робота:

1. Вирощування сухоцвітів.

2. Засушування сухоцвітів.

3. Обробка рослин з метою їх збереження.

4. Гербаризація рослин.

5. Консервування рослин.

6. Екскурсія до квіткового магазину, салону-магазину.
Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- асортимент природного матеріалу для засушування;

- правила засушування та збереження природного матеріалу;

- методи заготівлі сухого рослинного матеріалу;



дотримується правил:

- вирощування та засушування сухоцвітів;

- обробки рослин з метою їх збереження;

- гербаризація рослин;

- консервування рослин.
IV. Композиції із сухого природного матеріалу (20 годин)

Асортимент рослин для сухих букетів, композицій, панно та колажів. Фарбування та зберігання сухоцвітів. Особливості догляду за виробами з сухоцвітів. Підбір сухоцвітів для виготовлення композицій.



Практична робота:

1. Заготівля допоміжного матеріалу для композицій.

2. Виготовлення плоских аплікацій.

3. Виготовлення об’ємних панно та картин.

4. Виготовлення настільних композицій.

5. Виготовлення настінних композицій.

6. Створення дерев «бонсаїв» з використанням сухоцвітів, гілок, коренів, моху, лишайників та іншого рослинного і природного матеріалу.

7. Екскурсія на виставку, до салону-магазину.


Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- асортимент рослин для сухих букетів, композицій, панно та колажів;

- особливості догляду за виробами з сухоцвітів;

дотримується правил:

- роботи з інструментами та обладнанням;

- зберігання сухоцвітів;

- заготівлі допоміжного матеріалу для композицій;

- виготовлення плоских аплікацій, об’ємних панно та картин;

- виготовлення настільних й настінних композицій;

- створення дерев «бонсаїв» з використанням сухоцвітів, гілок, коренів, моху, лишайників та іншого природного матеріалу.
V. Штучні квіти у флористиці (22 годин)

Штучні квіти, їх різноманітність та робота з ними. Методи і принципи виготовлення штучних квітів із різноманітного матеріалу (тканина, креп-папір, пір’я, промислові відходи, природний і рослинний матеріал)



Практична робота:

1. Виготовлення штучних квітів із тканини.

2. Виготовлення штучних квітів із креп-паперу.

3. Виготовлення фантастичних квітів із промислових відходів.

4. Створення букетів і композицій із виготовлених квітів.

5. Виготовлення букетів із штучних квітів.

6. Виготовлення композицій із штучних квітів.

7. Техніка поєднання штучних квітів і сухоцвітів.

8. Екскурсія до квіткових магазинів
Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень дотримується правил:

- виготовлення штучних квітів із тканини, креп-паперу, із промислових відходів;

- створення букетів і композицій із виготовлених квітів;

- виготовлення букетів та композицій із купованих штучних квітів;

- техніки поєднання штучних квітів і сухоцвітів.
VІ. Колаж (20 годин)

Флористичний колаж. Стилі колажу. Техніка виготовлення площинного колажу із засушених рослин. Паспорту, фон його виготовлення. Види колажу. Техніка виготовлення безфонового або прозорого колажу. Об’ємний колаж. Гіпсовий колаж. Колористичне коло. Гармонія кольорів.



Практична робота:

1. Техніка виготовлення паспарту.

2. Виготовлення фону для колажів.

3. Створення колористичного кола.

4. Виготовлення вітальної листівки.

5. Виготовлення площинного колажу.

6. Виготовлення об’ємного колажу.

7. Виготовлення безфонового колажу.

8. Екскурсія до салону-магазину квітів.
Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- стилі колажу.

- техніку виготовлення різних видів колажу;

дотримується правил:

- техніки виготовлення паспарту; фону для колажів, створення колористичного кола, виготовлення вітальної листівки, виготовлення площинного, безфонового та об’ємного колажу.


VІI. Сучасні стилі та напрями флористики та фітодизайну (12 годин)

Фітодизайн. Сучасні напрями та тенденції флористики та фітодизайну.

Сучасні букети: каркасні букети, шоу букети, букет на портбукеті. Паралельна, радіальна, вільна, транспорентна техніки виготовлення букетів та композицій. Авангардний стиль.

Практична робота:

1. Техніка виготовлення різностильових каркасів для букетів.

2. Складання букету на каркасі.

3. Створення шоу-букета.

4. Виготовлення букетів на портбукет ниці.

5. Екскурсія до салону-магазину квітів.


Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- сучасні напрями та тенденції флористики та фітодизайну;

- техніки виготовлення букетів та композицій;

- авангардний стиль;



дотримується правил:

- техніки виготовлення різностильових каркасів для букетів;

- складання букету на каркасі, шоу-букета, букетів на портбукетниці;

виявляє ставлення до:

- сучасних напрямів та тенденцій флористики та фітодизайну;



висловлює судження:

- про розвиток флористики та фітодизайну


VIIІ. Оформлення та дизайн інтер’єрів (20 годин)

Основні стилі інтер’єрів: історичні (романський, ренесанс, бароко, класицизм, ампір, модерн) та сучасні (мінімалізм, конструктивізм, техно, хайтек, кантрі, авангард).

Квітково-декоративне оформлення установ, шкіл та інших приміщень. Оформлення холів, великої зали, сцен, виставок. Горизонтальне та вертикальне озеленення.

Фітокомпозиції. Форми вирощування рослин і їх демонстрація (у горщиках, контейнерах, флораріумах тощо). Флораріум - один із способів складання композицій із кімнатних рослин. Флораріум для різних видів рослин.



Практична робота:

1. Розробка проектів і ескізів фітодизайну приміщення в стилі класицизму.

2. Проект дизайну приміщення в стилі кантрі.

3. Розробка проекту дизайну приміщення в стилі авангард.

4. Розробка проекту фітодизайну класної кімнати.

5. Підбір рослин для створення фітокомпозицій.

6. Вирощування кімнатних рослин у горщиках, контейнерах,на корі.

7. Виготовлення флорарію з кімнатних квітів.

8. Оформлення інтер’єрів різних стилів.

9. Підготовка і оформлення виставки.


Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень описує:

- основні стилі інтер’єрів;

- чинники, що впливають на стиль інтер’єру;

- композиційні методи вирішення інтер’єрів;

- квітково-декоративне оформлення установ та шкіл;

- озеленення житлових та робочих приміщень.



дотримується правил:

- розробки проектів і ескізів фітодизайну приміщення в стилі класицизму;

- виготовлення проекту дизайну приміщення в стилі кантрі та авангард;

- розробки проекту фітодизайну класної кімнати;

- підбору рослин для створення фіто композицій;

- оформлення інтер’єрів різних стилів;

- підготовка і оформлення виставки
ІХ. Узагальнення (4 годин)

Підготовка і проведення виставки робіт гуртківців (проекти, ескізи, композиції і букети з живих квітів, сухоцвітів, штучних квітів, фітокомпозиції).

Проведення конференції: «Квітково-декоративне оформлення приміщення та зовнішнє озеленення».
Компетентності, які формуються під час вивчення даної теми:

Учень виявляє ставлення до:

- квітково-декоративного оформлення приміщення;



висловлює судження про:

- місце фітодизайну у духовній та матеріальній культурі



ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Вихованці мають знати:

• визначення терміну «фітодизайн»;

• види квіткового оформлення;

• правила оформлення та озеленення інтер’єрів;

• найпоширеніші види рослин, що використовуються у внутрішньому озелененні;

• основні стилі фітодизайну;

• українську символіку у фітодизайні.

Вихованці мають вміти:

• обробляти та зберігати живий і сухий матеріал;

• складати ескіз композицій;

• розробляти плани та ескізи оформлення інтер’єрів і озеленення;

• створювати різні види квіткового оформлення.

Теоретична частина. Підведення підсумків роботи гуртка.

Практична частина. Підготовка та оформлення виставки робіт гуртківців. Презентації творчих проектів.
ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК ОБЛАДНАННЯ:

прилади та пристосування: плитка електрична, праска, клеєвий пістолет;

обладнання спеціалізоване: декоративні горщики для квітів, ємкості для

практичних робіт, вази (різних форм), декоративні плошки, аксесуари для

аранжування;

інструменти: секатор, ножиці побутові, плоскогубці, кусачки, шило, пін-

цет, голки, ножі, садові ножиці, молоток, рамки кендзан, цвяхи, підставки,

кошики;

матеріали: клей, нитки, фарби, стрічка, тканина, фурнітура, дріт, креп-

папір, фарби, пір’я, папір, ватман, скоч, анкор, тейп-стрічка, оазис, декор,



свічки, сизаль, живі квіти та зелень.
ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І ВМІНЬ

Учні повинні мати уявлення про:

Акцент - момент найбільшої уваги
Аранжування квітів - процес створення квіткової композиції 

Бонсай (япон.) - карликові дерева, вирощені в посудині 

Бутоньєрка - міні-букетик із живих або штучних квітів для прикраси одягу, зачіски
Гармонія - відповідність форм і кольору, найкращих для зорового сприйняття
Дзусі (япон.) - в мистецтві «ікебана» означає зелень для аранжування
Еклектика - сучасний стиль озеленення приміщень.
Ікебана (япон.) - мистецтво складання композицій із квітів, гілок і трав

Кензан - металева основа з голками для кріплення рослин 
Композиція - побудова (структура) художнього твору, розміщення і взаємозв'язок його частин, обумовлені ідейною задумкою і призначенням
Контраст - зіставлення протилежних якостей, які сприяють їх підсиленню
Маса - основа із синтетичного пінопласту, перліту, моху для встановлення рослин
Оазис - в аранжуванні квітів - синтетичний пінопласт для встановлення рослин
Піафлор-порошкоподібна, зволожена маса для встановлення рослин
Плато - основа для виготовлення композицій
Портбукет - звужений донизу, переважно паперовий кульок для букета

Ритм - рівномірне чергування або повторення частин, елементів, форм, кольорових плям
Рівномірність - в мистецтві аранжування квітів означає принцип розміщення елементів, які забезпечують стійкість вази і квітів
Спрей - кольорова рідина в аерозольній упаковці для декоративного покриття рослин
Стафаж - зелень для аранжування (в європейській школі)
Стиль - єдність основних ідейно-художніх особливостей 
Тональний контраст - зіставлення світлого і темного кольорів
Фітодизайн - жанр декоративно-прикладного мистецтва, пошук нових конструктивних і художніх рішень в мистецтві квітів, ландшафтній архітектурі тощо
Флорист - професіонал, який працює в напрямі мистецтва аранжування квітів
Флористика - сукупність видів рослин, які зустрічаються на окремій території, вид декоративно-прикладного мистецтва, заснованого на використанні природного засушеного матеріалу 
Фурнітура - в мистецтві аранжування квітів - супутній матеріал для підсилення художньо-декоративного впливу
Штучні аналоги - квіти, листя, фрукти, виготовлені з різних матеріалів
Учні повинні знати:


Альпінарій

Аплікація

Біосфера

Бордюр
Виготовлення різних виробів з природного матеріалу (з українською символікою)
Виготовлення штучних квітів
Газон
Група
Генофонд
Діагностика хвороб рослин за зовнішніми ознаками

Екологія
Європейський стиль аранжування
Заказник
Заповідник
Ікебана
Квітучий газон
Клумба
Композиція
Контраст
Морибана
Нюанс
Об'ємне засушування квітів
Обряд плетіння та носіння українського віночка
Партер
Правила складання композицій і букетів з квітів
Рабатка
Рівновага
Рокарій
Сучасні екологічні проблеми
Фітодизайн
Флораріум
Фітотерапія
Червона книга України

 Учні повинні вміти:

- Виростити розсаду квітів


- Провести вегетативне розмноження квітково-декоративних рослин
- Догляд за квітково-декоративними рослинами
- Провести внутрішнє і зовнішнє озеленення
- Скласти план озеленення школи позашкільного навчальногозакладу
- Закласти клумбу, рокарій, альпінарій, рабатку, газон

- Виготовити композиції, букети з українською символікою

- Виготовити штучні квіти з паперу, тканини та різні вироби з природного матеріалу
- Виготовити аплікації з сухого рослинного матеріалу

- Розрізняти квітково-декоративні рослини - квіти, дерева і кущі

- Комбінувати різний природний матеріал і користуватися інструментами для
оформлення поробок з плодів, насіння, дерева, коріння та інше

- Виготовляти аплікації та іграшки з соломи, злакових культур

- Володіти технікою виготовлення панно з насіння рослин 

Список рекомендованої літератури для учнів і педагогів:

1. Анисимова Анастасия. Домашняя флористика. М.: Ниола 21-й век, 2004. - 144 с.

2. Асманн П. Современная флористика / Пер. с нем. Е. Я. Юдаевой. - М.:

Культура и традиции, 2003. - 224 с.

3. Бегония P. Школа флористики. Искусство составления букетов для торжественных случав. М.: Эксмо, 2007. –112 с.

4. Заверуха Б. В. Квіти дванадцяти місяців. 2-ге вид., доп. і перероблене. - К.: Урожай, 1986. – 176 с.

5. Заверуха Б. В. Шемшученко Ю. С. та ін. Рослини Червоної книги. - К.: 1985. -136 с.

6. Залотницький Л. Ф. Квіти в легендах і переказах. - К.: Урожай, 1992.

7. Капранова Н. Н. Комнатные растения в интерьере. Изд-во Московского университета. - М.: 1989. - 187 с.

8. Клеванская Т. М., Панкратов В. П. Цветочная аранжировка. - М.: Агропромиздат, 1988.

9. Корниенко Т. С. Добруцкий И. И. Искусство цветов: Иллюстрированное методическое пособие по технике аражировки цветов. – К.: МСВП «Компьютерные системы», 1992. - 175 с.

10. Кохно Н А. Деревья и кустарники декоративных городских насаждений. - К.: Наукова думка, 1991. - 234 с.

11. Приходько С. Н. Цілюща флора у вашій кімнаті. - К.: Наукова думка, 1990.

12. Пронников В. А. Икебана или Вселенная, запечатленная в цветах. - М.: Наука, І985.

13. Родионова С. В. Пособие цветовода-любителя. - М.: Цитадель, 2000.

14. Рэворт Дженни, Берри Сьюзен. Аранжировка цветов. Полный курс подбора и аранжировки свежих цветов круглый год. (Перевод Гвоздева Т.). - М.: Внешсигма, 1999. - 128 с.

15. Сележинський Г. В. Прекрасні супутники наші. - К.: Молодь, 1989.

16. Сидорова М.А . Европейская флористика. - М.: Ниола - Пресс, 2007. - 128 с.

17. Султанова Галида. Икебана по-русски. Серия: Мир цветов и растений. - М.: Феникс, 2002. – 224 с.

18. Филиппович Наталья. Букет на портбукетнице. Серия: Библиотека

журнала «Цветы». Полный курс флористики. - М.: Ниола 21-й век, 2006 г.- 96 с.

19. Фомина Юлия. Современные букеты. – М.: Ниола 21-й век, 2004 г. – 144 с.

20. Хессайон Д. Г. Все об аранжировке цветов. - 2-и изд., испр.-М.: Кладезь, 2010.

21. Черевченко Т.М. Довідник квітникаря-любителя. - К.: Урожай, 1994.


Література:

1. Володина Н.Э., Малышева Н.В. К цветку цветок. - Спб.: Лениздат, 1993.

2. Киятник А.К. Искусство составления букетов. - Ташкент, 1982.

3. Клевенская Т.М., Панкратов В.А. Цветочная аранжировка. - М.: Агропромиздат, 1988.

4. Корниенко Г., Добруцкий И. Искусство цветов. - К.: МСВП Компьютерные Системы, 1992.

5. Ландшафтный дизайн от А до Я. - М.: ОЛМА-ПРЕСС Гранд, 2003.

6. Приходько С.Н. Хоровод цветов. - К.: Реклама, 1985.

7. Пронников В.А. Икэбана, или вселенная, запечатлённая в цветке. - М.,1985.

8. Табунщиков Н.П. Аранжировка цветов. - К.: Реклама, 1988.

9. Флористика. - М.: «Внешсигма», 2000.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ ТЕРНОПІЛЬСЬКОЇ

ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАЦІЇ

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ЦЕНТР ЕКОЛОГО-НАТУРАЛІСТИЧНОЇ ТВОРЧОСТІ

УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ

ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО

Протокол засідання науково- Наказ департаменту освіти і

методичної ради Тернопільського науки Тернопільської

обласного комунального інституту облдержадміністрації

післядипломної педагогічної освіти __ _________ №_____

__ _________ №_____

Навчальна програма з позашкільної освіти

еколого-натуралістичного напряму

«Писанкарство»

4 роки навчання

м. Тернопіль - 2015

Автори:

Осадца Ярослав Володимирович - керівник гуртків Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді;
Рецензенти:
Герц Івана Іванович - директор Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді;
Кухарська Тетяна Анатоліївна – заступник директора з навчальної роботи Тернопільського обласного центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді.

ПРОГРАМА ГУРТКА «Писанкарство»

Початковий, основний і вищий рівні
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Навчальна програма гуртка писанкарства має на меті відродити стародавнє мистецтво українського народу, прищепити дітям любов до рідного краю, пошану до своєї історії, дати їм можливість відчути незримий зв'язок із минулими поколіннями. Навчання писанкарству сприятиме розвитку пізнавального інтересу, здібностей школяра, вихованню естетичного смаку, почуття прекрасного; формуватиме шанобливе ставлення до традицій, вірувань, свят, звичаїв, мови й культури свого народу.

Ураховуючи нові суспільно-політичні реалії в Україні після Революції гідності, обставини, пов’язані з російською агресією, усе більшої актуальності набуває виховання в молодого покоління почуття патріотизму, відданості загальнодержавній справі зміцнення країни, активної громадянської позиції тощо. Важливим є формування засобами змісту програми гуртка «Писанкарство» якостей особистості, що характеризуються ціннісним ставленням до суспільства, держави, самої себе та інших, природи, праці, мистецтва.

Серед виховних напрямів сьогодні найбільш актуальними виступають патріотичне, громадянське виховання як стрижневі, основоположні, що відповідають як нагальним вимогам і викликам сучасності, так і закладають підвалини для формування свідомості нинішніх і прийдешніх поколінь, які розглядатимуть державу (patria) як запоруку власного особистісного розвитку, що спирається на ідеї гуманізму, соціального добробуту, демократії, свободи, толерантності, виваженості, відповідальності, здорового способу життя, готовності до змін.

Метою програми є формування компетентностей особистості засобами гуртка писанкарства.

Основні завдання полягають у формуванні таких компетентностей:

- Пізнавальної, що забезпечує ознайомлення з поняттями та знаннями, які стосуються писанкарства як одного з видів народної творчості.

- Практичної, що сприяє оволодінню навичками виготовлення різноманітних писанок. - творчої, що забезпечує формування творчих здібностей.

- Соціальної, що сприяє вихованню дбайливого, шанобливого ставлення до народних традицій, національної свідомості, формування естетичного смаку; популяризації писанкарства.

Дана програма розрахована на 4 роки навчання.

Тривалість навчання: початковий рівень — 144 год; основний рівень першого-другого року навчання — 144 год; вищий рівень – 144 год.

Складна техніка виконання писанки вимагає уваги та індивідуального підходу до кожної дитини. Навчальний процес передбачає також самостійну роботу.

Яскраві здібності та обдарованість не можуть виникнути на порожньому місці, вони завжди розвиваються на основі певної, улюбленої дитиною діяльності. Якщо в дитини є яскраві, стійкі інтереси до якоїсь діяльності, це завжди знак, що в неї може бути виявлений той чи інший тип обдарованості. Іноді непросто побачити інтереси дитини. Вони майже завжди пов'язані із художньою діяльністю і в багатьох випадках виявляються у виготовленні виробів власними руками на такому тендітному матеріалі, якими є писанки.

Навчальну та виховну діяльність у гуртку організують так, щоб учні мали можливість не тільки відтворювати традиційні орнаменти при написані писанок, а й виготовляти власні творчі роботи з дотриманням традиційних норм, самостійно підбираючи кольорову гаму. Для відтворення подаються високохудожні зразки, створені як за народною традицією, так і відомими майстрами. Зі словесної підгрупи методів найчастіше використовується бесіда та лекція.

Метод прикладу використовується майже на кожному занятті, оскільки робота часто пов'язана з високохудожніми творами народного мистецтва або видатних майстрів.

Оскільки в групах займаються діти різного віку, важливим є створення умов для взаємоповаги, коли старші допомагають молодшим правильно облаштовувати робоче місце і дають поради, якщо виникають деякі ускладнення в роботі. Для згуртування колективу необхідно проводити різноманітні вікторини та свята, присвячені Великодню (див. додатки). Все це створює здоровий психологічний клімат. У гуртку дитині завжди готові прийти на допомогу, що сприяє розкриттю її здібностей, переорієнтації мислення з репродуктивного на творче, утвердження стосунків співробітництва і партнерства, творчої співпраці.

Робочі місця мають бути організовані у просторому, світлому приміщенні. Гуртківці повинні твердо засвоїти правила техніки безпеки при роботі з писанками, оскільки вона потребує використання відкритого вогню.

Для роботи над писанкою потрібно мати повний набір приладдя та матеріалів. Кожне заняття з учнями слід починати з повторення правил безпечного користування свічками, писачком, оцтом, аніліновими фарбами та іншими інструментами й матеріалами.

Для викладення теоретичного матеріалу необхідно мати набір методичних карт із зображенням геометричного поділу писанок різних видів, а також символів у писанкарстві.

Для практичної роботи доцільно використовувати навчальну колекцію писанок за темами: символіка в писанкарстві, різновиди писанок за геометричним розподілом, кольоровим співвідношенням і за регіональними особливостями. Практична робота з учнями спрямована на опанування майстерністю виготовлення писанок, починаючи від простих до складних, а надалі — до виготовлення гуртківцями авторських писанок.

Програма інтегрує знання гуртківців з історії, народознавства, креслення, образотворчого мистецтва. Для розширення світогляду гуртківців проводяться екскурсії в музеї, на виставки творів народного мистецтва, зустрічі з народними майстрами-писанкарями.

Контрольні заняття у формі підсумкового заняття, відкритого заняття, виставки проводяться 1 раз у півріччя. Виконання програми оцінюється за контрольними показниками, розробленими для різних рівнів підготовки. На початковому рівні підготовки виконання завдань оцінює керівник гуртка. На основному й вищому рівнях підготовки учні самі беруть участь в обговоренні й оцінці залікових робіт. Після закінчення навчального року організовується підсумкова виставка робіт гуртківців.

У програмі передбачено індивідуальну роботу з учнями згідно Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах, яке затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 11.08.2004, № 651.

Навчальна програма розроблена на основі програми гуртка «Писанкарство» із збірника «Програми з позашкільної освіти: Художньо- естетичний напрям» (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (Лист Міністерства освіти і науки України № 1/11-5303 від 18.07.2007 р.).


ЗМІСТ ПРОГРАМИ


п\п




Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   52


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка