Палатна Ольга Миколаївна



Скачати 238.98 Kb.
Сторінка1/2
Дата конвертації26.06.2018
Розмір238.98 Kb.
ТипУрок
  1   2

Палатна Ольга Миколаївна,

Переяслав-Хмельницький центр профе-

сійно-технічної освіти

Вивчення історичних постатей на

уроках історії та в позакласний час в професійно-технічних навчальних закладах.

( З досвіду роботи)

В історії суспільства завжди велику роль відігравали особистості. Сучасність не є винятком. Тому вивчення історичних персоналій на уроках і в позакласний час є необхідністю в поглибленні знань в розумінні епохи, особливостей суспільного розвитку.

Метою даної статті є узагальнення досвіду роботи по вивченню історичних постатей на уроках історії та в позакласний час в Переяслав-Хмельницькому центрі професійно-технічної освіти, показати процес формування загального світогляду учнів, сприяння їх соціалізації та виховання в них активної громадянської позиції.

В курсі історії учні майже кожного уроку зустрічаються з новими історичними діячами. Запам’ятати їх біографії, основні напрямки діяльності, участь у суспільному житті, досягнення і прорахунки, використовуючи лише матеріали підручника, дуже важко. Тут потрібна система.

Спочатку вчитель ознайомлює учнів з біографічними даними історичної постаті. Звичайно, зробити це детально із-за обмеженості часу неможливо, тому дуже важливо відібрати яскраві факти, які б залишились в пам’яті. Тут на допомогу вчителю приходять художні твори. Вони переносять учнів в ту чи іншу історичну епоху, емоційно розповідають про вчинки видатних осіб, змушують замислитись над доцільністю тих чи інших дій.

Наприклад, художні портрети радянських і німецьких полководців часів ІІ світової війни можна знайти в романах В.Пікуля «Барбаросса», В.Карпова «Маршал Жуков. Його соратники і противники в роки війни та миру», «Полководець» та інших творах. Характеристики радянських політичних діячів – в книзі Д.Волкогонова «Тріумф і трагедія», В.Успенського «Таємний радник вождя».

Ось, наприклад, як описує американського президента К.Еттлі О.Чаковський в романі «Перемога»:

«Кто же такой был этот Клемент Еттли, внешне хилый, бесцветный, всегда аккуратно, консервативно одетый, обладавший не соответствующим его общему облику высоким и резким голосом.

Американец Дин Ачесон сказал как-то про Эттли: «Его мысль производила на меня впечатление затяжного меланхолического вздоха». По определению Черчилля, Эттли напоминал «овцу в овечьей шкуре». А заместитель британского министра иностранных дел Кадоган утверждал, что Эттли «похож на угрюмую мышь, любящую поспорить».

Что же вознесло человека, так нелестно характеризуемого, на вершину английского «истэблишмента» - в знаменитый дом 10 по лондонской Дайнинг-стрит?

Происхождение? Но он лишь на склоне лет получил титул графа, а до тех пор оставался сыном скромного, богомольного, консервативно мыслящего отца.

Богатство? Но какими деньгами он мог располагать, если в семье было еще три брата, а у отца – только юридическая контора, которую к тому же приходилось делить с компаньоном?

Политические связи? Но отец и мать Эттли были столь же далеки от политики, как и близки к богу…

Так каким же путем Эттли достиг мировой известности, хотя и в качестве «бесцветной личности»?..

Попробуем ответить на эти вопросы, ведь они касаются человека, подписавшего Потсдамский документ наряду с двумя другими участниками так называемой «Большой тройки»…

Начнем с юности.

Окончив среднюю школу, подросток Клемент Эттли оказывается студентом Оксфордского университета, намереваясь в будущем стать юристом, подобно своему отцу… Такая профессия больше всего соответствовала характеру молодого человека, педантичного, лишенного эмоций…

Само слово «Оксфорд» в светской жизни Британии котируется очень высоко. Оксфордское образование и воспитание – это как бы синонимы понятий «джентльмен», «опора империи». Оксфордский университет издавна считался инкубатором, из которого выпархивали доброкачественные птенцы на дипломатическую службу, на руководящие посты в других министерствах.

Но с Клементом Эттли произошло нечто противоположное традиции… Юный оксфордец… вдруг стал проявлять странный интерес к чуждой его семье политике… . Эттли… постепенно становится активным фабианцем-лейбористом, и что самое парадоксальное, оставаясь при этом по своим коренным взглядам типичным британским империалистом…

Добившись ученой степени, Эттли не превратился в «ученую крысу». Не в паутине юридических хитросплетений, а работая в доках, стал добывать он свой хлеб насущный. И это ценили рабочие. Эттли требовал, чтобы в Англии «никто не ел пирожные, покуда у всех не будет хлеба». Это тоже производило впечатление. В тридцатых годах Эттли заявлял себя ярым антифашистом, нападая на Чемберлена за «Мюнхен». Популярность его возросла настолько, что когда Чемберлен, решившись на «трюк», предложил Эттли войти в «коалиционный кабинет», тот отказался, и кабинет рухнул. Эттли метался по рабочим собраниям, предавал анафеме капитализм и тем самым превратился в заклятого врага такого непоколебимого тори, как Черчилль…

Итак, кем же в конце концов был Эттли? По своим словам и действиям – социал-демократом христианского толка. Он хотел, чтобы Британия оставалась великим колониальным колоссом, но более чем до сих пор щедрым, более внимательным к жизни простых людей. То, что в этом заключалось вопиющее социальное противоречие – процветание колониальной державы невозможно без обнищания большинства граждан, - или не приходило Эттли в голову, или же он сознательно гнал прочь от себя всякую мысль о таком противоречии. Объективно Эттли паразитировал на лейбористском движении, убеждая себя и других, что служит ему не за страх, а за совесть».

Образи історичних діячів допомагають відтворити портрети і фотографії. Вони є хорошою зоровою опорою в розповіді вчителя.

Розповідаючи про видатних політичних діячів, можна використати фрагменти художніх і документальних кінофільмів та телевізійних програм. Вони реконструюють історичну реальність в художніх формах і дозволяють за короткий час розгорнути перед учнями велику кількість навчального матеріалу

В більш підготовлених групах можна заздалегідь дати окремим учням завдання підготувати короткі розповіді про ті чи інші історичні персоналії.

Велику користь приносить учням написання рефератів. Вони вчаться користуватись довідковою, документальною та історико-публіцистичною літературою. Перед тим, як почати роботу над рефератом, пропоную учням ознайомитись з пам’яткою, що розміщена в кабінеті історії на стенді «На допомогу учням»:

1. Ознайомтесь з біографічними даними історичної постаті.

2. Як і в яких історичних умовах проходив процес становлення особистості , її поглядів.

3. Дослідіть участь історичної особи в суспільному житті.

4. Інтереси яких класів і політичних сил вона представляє.

5. Покажіть вплив особи на історичні процеси.

6. Назвіть її однодумців, соратників і противників.

7. В чому полягає значення діяльності історичної особи.

Кращі реферати залишаються на збереження в кабінеті і використовуються іншими учнями і викладачем при підготовці уроків та позакласних заходів.

До ювілейних дат історичних і політичних діячів учні готують матеріали для стенду «Історичний вісник», який знаходиться в кабінеті історії. Ці матеріали теж зберігаються в окремій папці і в подальшому використовуються в роботі.

Одержані на уроці знання перевіряються і закріплюються на наступних уроках. Одні завдання виконуються на уроці, інші учні одержують додому – вони передбачають роботу з додатковою літературою в бібліотеці або в кабінеті історії.

Наведу зразки деяких завдань.



Каталог: attachments
attachments -> Тема. Роль вірусів у природі та в житті людини мета
attachments -> Курсова робота з художньої культури з теми виконала курсант
attachments -> Міністерство освіти І науки, молоді та спорту України
attachments -> Панасовський Ігор Вікторович Лисянка 2015р. Анотація велике значення для розвитку активної розумової діяльності в навчанні має не тільки засвоєння навчального матеріалу, а й контроль І самоконтроль знань. Біля 70% урок
attachments -> Державний вищий навчальний заклад
attachments -> Урок «Поняття про колір. Змішування кольорів»
attachments -> Тема уроку. Ліки загального доступу та їх застосування під час надання першої медичної допомоги
attachments -> Економіко-географічна характеристика Індії
attachments -> Психологічна культура як складник професіоналізму викладача
attachments -> Тема. Абсолютна І відносна висота точок місцевості. Зображення на плані нерівностей поверхні на плані та карті


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка