РОЗДІЛ ІІ. Розв´язування задач з географії економічної та соціальної



Сторінка13/59
Дата конвертації23.12.2017
Розмір1.68 Mb.
ТипПрограма
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   59
РОЗДІЛ ІІ. Розв´язування задач з географії економічної та соціальної




1

1. ДЕМОГРАФІЯ – наука про населення Землі. Статистичні показники, що характеризують демографічні явища. Демографічні задачі з розрахунком показників динаміки кількості населення, з аналізу відтворення, руху та структури населення, трудових ресурсів і зайнятості населення. Розрахункові демографічні задачі, що базуються на статистичних показниках, які характеризують розселення населення.

Називає: суттєві ознаки поняття

«демографія», «природний рух», «механічний рух», «густота населення», «структура населення», «урбанізація», «трудові ресурси», «зайнятість населення»;



характеризує: статистичні показники, що характеризують демографічні явища;

вміє розв’язувати задачі: на визначення показників динаміки кількості населення, відтворення, руху та структури населення, трудових ресурсів і зайнятості, розселення населення.




1

2. ГЕОГРАФІЯ ПРОМИСЛОВОСТІ – наука про територіальну організацію промисловості в світі. Задачі на визначення ресурсозабезпеченості корисними копалинами, обсягів продукції галузей промисловості, складання пропорцій.

Називає: суттєві ознаки поняття

«географія промисловості», «промисловість»;



характеризує: особливості поширення галузей промисловості, ресурсозабезпеченість корисними копалинами окремих країн;

вміє розв’язувати задачі: на визначення ресурсозабезпеченості корисними копалинами, обсягів продукції галузей промисловості, складання пропорцій.




1

2. ГЕОГРАФІЯ СІЛЬСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА – наука про територіальну організацію сільського господарства в світі. Задачі на визначення обсягів продукції рослинництва і тваринництва, складання пропорцій.

Називає: суттєві ознаки поняття

«географія сільського господарства», «сільське господарство»;



характеризує: особливості поширення галузей сільського господарства

вміє розв’язувати задачі: на визначення обсягів продукції рослинництва і тваринництва, складання пропорцій.




1

УЗАГАЛЬНЕННЯ

Учень:

узагальнює: зміст курсу;

вміє: розв’язувати задачі різних типів


Список літератури
1. Булава Л. М. Готуємось до географічних олімпіад. –Харків. : ВГ «Основа», 2008р. -176с.

2. Географія: Збірник тестів для підготовки до ЗНО/ Н. В. Лєскова, Г. Є. Уварова. -К.: Ґенеза, 2008р. -136с.

3. Гілецький Й. Географічні олімпіадні задачі та їх розвязки // Географія та основи економіки в школі. -2007р. - №?. – с.40-41

4. Жемеров О. О. Олімпіадні завдання з розв’язаннями. –Харків. : ВГ «Основа», 2005р. -256с.

5 .Заставецька О. В. Фізична географія. Збірник задач і вправ. 6-8 класи. –Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2008р. -58с.

6. Єгорова С. Г. Збірник задач географії. –Волочиськ. 2007р. 26с.

7. Костюк В. Н. Збірник задач, завдань і запитань з фізичної географії та топографії // Географія. -2008р. - №1,3 (методичні банки №35,36)

8. Маца К. О. Задачі і вправи з географії. Посібник для вчителя. К.: Рад. школа., 1974р. -150с.

9. Пилипів Я. Задачі і вправи на уроках географії// Географія та основи економіки в школі. -1997р. - №?. – с.27-31.

10. Совенко В. В. Задачі до окремих тем з географії// Географія. -2008р. -№?. - с. 29-32.

11. Совенко В. В. Задачі на визначення висоти Сонця над горизонтом // Географія та основи економіки в школі. -2007р. - №7. – с.17-23.

12. Совенко В. В. Зразки розв’язання типових задач з географії // Географія. -2008р. -№9. - с. 29-35.

13. Совенко В. В. Розв’язування задач під час вивчення географії в 6 класі // Географія та основи економіки в школі. -2007р. - №4. – с.8-15

14. Сухінін С. О. Розрахункові демографічні задачі як засіб навчання географії населення// Географія. -2006р. - №21,23; -2007р. №1,3 (методичні банки №24-27)

15. Шевчик С. Розв’язання географічних задач// Географія та основи економіки в школі. -2000р. - №3. – с.28


ЗДОРОВ’Я ЛЮДИНИ –

ОСНОВА ЗДОРОВОГО СУСПІЛЬСТВА
Гільберг Т., Мирна Л., Гварадзе Л.

9 клас (17 годин)
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Головним завданням національної освіти є формування фізично, психічно та соціально здорової особистості. Більша частина населення не має належного ставлення до власного здоров’я. Це зумовлено слабкою мотивацією ведення здорового способу життя, недостатністю знань про здоров’я. Як наслідок, спостерігається інтенсивне поширення серед підлітків і молоді вживання алкоголю та тютюну, токсикоманії, венеричних захворювань, загроза епідемії СНІДу.

Курс "Здоров’я кожного – основа здорового суспільства" покликаний інформувати підлітків про необхідність збереження здоров’я, усвідомити значущість здорового способу життя.



Метою курсу є:

  1. формування в учнів відповідального ставлення до власного здоров’я;

  2. формування стійких переконань пріоритетності здоров’я кожної людини як здоров’я суспільства в цілому;

  3. вироблення навичок ведення здорового способу життя, особистої гігієни.

Зміст курсу має особистісно-орієнтований характер, дає можливість враховувати інтереси школярів.

Програма складається з 5-ти розділів, які розкривають сутність здоров’я людини, його залежність від стану навколишнього середовища і здорового способу життя.

Характерним для даного курсу є посилення практичної спрямованості.

Зміст програми передбачає виконання практичних робіт, проведення конференцій, екскурсій, захист проектів, ознайомлення з нормативними документами щодо прав дитини на здоров’я.

Цінністю програми є те, що учень вчиться належно ставитися до власного здоров’я і розуміти його значення для суспільства в цілому.

Програма розрахована на учнів 9 класів середніх загальноосвітніх навчальних закладів.







Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   59


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка