Розділ V. Школа виживання



Сторінка19/59
Дата конвертації23.12.2017
Розмір1.68 Mb.
ТипПрограма
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   59

Розділ V. Школа виживання


(2 год.)

Узагальнення вивченого

  1. Екскурсія до реабілітаційного центру наркозалежної молоді (центру здоров’я, зустріч з лікарем).

  2. Захист проектів “Школа здоров’я”.

Учень пояснює:

обґрунтовує:

  • необхідність дотримання здорового способу життя.


РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА


  1. Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В. Экология. Информационно-развивающие дидактические задания для учащихся 9-11 классов. / Под ред. С.В.Алексеева. – Санкт-Петербург: СМИО Пресс, 1999. – 192 с.

  2. Балабанова В.В. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни. – Волгоград: Учитель, 2002. – 154 с.

  3. Голубкина Н.А., Шамина М.А. Лабораторный практикум по экологии. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2003. – 56 с.

  4. Екологічна освіта. 6 клас. Методичний посібник для вчителя. Юглічек Л.С., Мирна Л.А., Зазуліна Л.В., Бітюк М.Ю., Віркун В.О. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2000. – 116 с.

  5. Медико-біологічні основи валеології. Навчальний посібник для студентів у вищих навчальних закладах. / За ред. П.Плахтія. – Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський державний педагогічний університет, інформаційно-видавничий відділ, 2000. – 408 с.

  6. Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов (художники Г.В.Соколов, В.Н.Куров). – Ярославль: Академия развития, 1997. – 192 с.

  7. Чернова Н.М. Лабораторный практикум по экологии: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по биологической специальности. – М.: Просвещение, 1986. – 96 с.

  8. Экология. Школьный справочник. / Составитель А.П.Ошмарин, В.И.Ошмарина. Художник В.Н.Куров. – Ярославль: Академия развития, 1998. – 240 с.


ЛАНДШАФТНА ЕКОЛОГІЯ: ДОСЛІДЖЕННЯ ПТК РІЧКИ ПІВДЕННИЙ БУГ

Суховій Ж., Фют І.



8 клас (17 годин)
Пояснювальна записка
Сьогодні як ніколи перед людством стоїть питання про необхідність зміни свого ставлення до природи.

Екологічна освіта повинна стати пріоритетною, сприяти набуванню навичок наукового аналізу явищ природи, осмисленню взаємодії суспільства та природи, свідомої значимості практичної допомоги природі.

Головне завдання курсу за вибором – показати роль ландшафтної екології у вирішенні проблем раціонального природокористування, навчити обліку та оцінці ландшафтно–територіальних відмінностей, сформувати уяву про природні та природоантропогенні ландшафти річки Південний Буг як об’єкта використання та охорони.

Курс включає використання теоретичних знань, практичних навичок, екологічну дійсність, що сприяють виявленню особливостей ставлення до природи на прикладах опису природного комплексу річки Південний Буг, видового складу рослинності, тваринного світу, вивчення лікарських рослин, динаміки процесів в ландшафті, оцінки ролі окремих компонентів в природі та ін.

Програма орієнтує учнів на пізнання фундаментальних екологічних зв’язків та взаємодії, яка забезпечує цілісність природи, зв’язок людського суспільства з середовищем існування.

Очікувані результати:



  • набуття учнями навиків проведення досліджень ландшафтів відповідно до екологічних вимог;

  • розроблення проектів вирішення екологічних проблем річки та прибережних смуг;

  • встановлення взаємозалежності між екологічним станом річки та здоров’ям людини.




Зміст теми

Навчальні досягнення

Розділ І. Вступ (1 год.)

Ведуча роль ландшафтної екології в комплексному вивченні основ раціонального використання природних ресурсів, проблем оптимізації розробки природного середовища.



Учень пояснює:

- значення ландшафтної екології;

- значення раціонального використання природних ресурсів.





Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   59


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка