Розділ V. Захист проектів (1 год.)



Сторінка26/59
Дата конвертації23.12.2017
Розмір1.68 Mb.
ТипПрограма
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   59
Розділ V. Захист проектів (1 год.)


Учень вміє:

обґрунтовує:

  • залежність стану здоров’я від якості навколишнього середовища;

робить висновки:

про гармонійний розвиток трьох підсистем (природної екосистеми, техноекосистеми, соціоекосистеми) як запоруки сталого розвитку.




ЛІТЕРАТУРА

  1. Блум Ф.,Лейзерсон А., Хофетедрен Л. Мозг, разум и поведение : Пер.с англ..-М.:Мир, 1988 . – С.12-72

  2. Бровдій В.М. та ін. Екологічна освіта і виховання: досвід та перспективи.- Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції.- Київ: Центр екологічної освіти та інформації, 2001.- 248 с.

  3. Будико М.И. Влияние человека на климат. М.,1972.-132с.

  4. Букин А.П., Буевич О.С., Губин Д.И., Синьков Д.Г., Фокина О.И.. Природа нашого города.- Пущино, 1984.-19 с.

  5. Букин А.П. В дружбе с людьми и природой : Кн.для учителя .- М.: Просвещение, 1991.-159 с.

  6. Дедю И.И. Экологический энциклопедический словарь.- Кишинёв: Главная редакция Молдавской советской энциклопедии, 1990.-408 с.

  7. Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ століття”). Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 3 листопада 1993р. №896.- К.: Райдуга,1994. – 61с..

  8. Дробноход М.І. та інші. Концептуальні основи формування екологічного мислення та здібностей людини будувати гармонійні відносини з природою: [Кол.моногр.] /М.І.Дробноход, Ф.В. Вольвач, С.Г. Іваненко.- К.: МАУП,2000.- 76 с.



ЕКОЛОГІЯ ВОДИ

Мирна Л.А., Віркун В. О.,

Калінська Н.Р.

8 клас (17 годин)
Пояснювальна записка
Як свідчить реальна дійсність, рівень екологічного виховання громадян України дуже низький. Всі знають, що екологічна ситуація дуже складна і загрожує існуванню нації, однак активної життєвої позиції не виявляють.

Програма курсу “Екологія води” передбачає глибше і повніше опанування знань про водні ресурси своєї місцевості; формування екологічної свідомості, екологічної культури школярів та їх готовності до активних дій з охорони природи. Головна увага зосереджена навколо ідеї збалансованого розвитку суспільства і базується на основних принципах екологічного світогляду..

Актуальність вивчення цієї проблеми незаперечна. Вода може поліпшити чи погіршити умови життя людей у суспільстві. Водні ресурси країни обмежені та нерівномірно розміщені по території держави. Доступна прісна вода має низьку якість. Крім того вода у нашій країні використовується вкрай нераціонально, в тому числі й в побуті. Особливістю програми є посилення практичної спрямованості екологічної освіти. Процес навчання має проблемно – розвиваючий характер. Програмою передбачається значна кількість лабораторних, практично – дослідницьких робіт, екскурсій, уроків – захистів проектів.

Програма курсу розрахована на учнів сьомих – восьмих класів. Мета та завдання курсу:



  • розширити та поглибити теоретичні знання шкільного курсу про водні ресурси своєї місцевості;

  • забезпечити засвоєння учнями основних екологічних понять;

  • сформувати практичні навички проведення моніторингу водних екосистем;

  • сформувати в учнів наукове розуміння взаємозв’язків;

  • сформувати вміння застосувати набуті знання на практиці;

  • виховувати любов до природи, до рідного краю;

  • формувати екологічне мислення та екологічну культуру.

Програма побудована з огляду на дотримання системності знань учнів, певної послідовності та наступності навчального матеріалу.
ЗМІСТ ПРОГРАМИ


Зміст теми



Навчальні досягнення






Поділіться з Вашими друзьями:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   59


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка