Практическая психология в начальной школе. М.: Тц «Сфера», 2001. 240 с



Сторінка1/194
Дата конвертації26.03.2018
Розмір2.86 Mb.
ТипКнига
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   194

Овчарова Р.В.

Практическая психология в начальной школе. — М.: ТЦ «Сфера», 2001. - 240 с. –


Эта книга для учителей начальных классов, школьных психологов, социальных работников, для всех, кто работает с младшими школьниками. В ней представлены несложные методики для определения уровня подготовки ребенка к школе и рекомендации по формированию разноуровневых классов. Подробно рассказывается о способах коррекции школьных страхов и тревожности у детей. Интересны разработки уроков человековедения и общения в начальной школе.

Специальная глава посвящена детям, слабо подготовленным к школе, плохо адаптирующимся в новых условиях.

Завершает книгу глава, посвященная учителю и родителям. Здесь рассказывается, как выявить свои личностные особенности и уровень профессиональной подготовки, как заняться самоменеджментом, наладить контакт с родителями и организовать работу с ними.

В конце» книги даны приложения с подробным описанием коррекционных игр, упражнения, задания для использования на уроке и во внеурочное время.


Содержание

ВВЕДЕНИЕ 1

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ЧИТАТЕЛЮ 2

Глава I РЕБЕНОК ПРИХОДИТ В ШКОЛУ 4

1. ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ И АДАПТАЦИЯ В ШКОЛЕ 4

2. Коррекция школьных страхов и тревожности у младших школьников 21

3. Методы развития произвольности поведения в младшем школьном возрасте 37

4. Уроки человековедения в начальной школе 52

Глава II. СОЦИАЛЬНО И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫЕ ДЕТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 73

1. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ 73

2. Особенности личности социально и педагогически запущенного младшего школьника 77

3. Комплексная экспресс-диагностика социально-педагогической запущенности детей 80

4. Ранняя профилактика и коррекция социально-педагогической запущенности учащихся 85

Глава Ill КАК ПОМОГАТЬ СОЦИАЛЬНО И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЗАПУЩЕННЫМ ДЕТЯМ 89

1. РАБОТА С ДЕТЬМИ ПРИ НАРУШЕНИЯХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 89

2. Развитие социально и педагогически запущенного ребенка как субъекта общения 98

3. Программа помощи детям с нарушениями структуры самосознания 109

4. ВОССТАНОВЛЕНИЕ ЗАПУЩЕННОГО МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА КАК СУБЪЕКТА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 113

Глава IV УЧИТЕЛЬ КАК ПРАКТИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ 123

1. САМОДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 123

2. Методы профессионального самосовершенствования педагога 127

3. САМОМЕНЕДЖМЕНТ УЧИТЕЛЯ, ИЛИ КАК ЛУЧШЕ ОРГАНИЗОВАТЬ СВОЮ РАБОТУ 133

4. ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В СЕМЬЯХ УЧАЩИХСЯ 144

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ 156

Приложение 1 158

Приложение 2 159

ЛИТЕРАТУРА 170





Каталог: library -> literature -> loadliterature -> filename
filename -> Программа утверждена коллегией мо арк от
filename -> Л 36 Левківський М. В. Історія педагогіки: Підручник. Киів, Центр навчальної літератури, 2003. 360с. І8Вм 966-8253-76-0
filename -> Реферат на тему: " Пацифікація" І
filename -> Масові репресії. «Великий терор»
filename -> Розвиток творчих компетентностей учнів через використання інтерактивних методик І технологій навчання
filename -> Методика преподавания информатики
filename -> Законы Украины о недвижимости на двух языках качайте на


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   194


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка