Програма «польська мова та література»

• 
  сприймати, розуміти, аналізувати інформацію на мові, яка вивчається;
  

• 
  виступати з усним повідомленням, уміти задавати і відповідати на питання; коректно вести діалог, дискусію;
  

• 
  використовувати різні види читання: ознайомлювальне, вибіркове, навчальне тощо;
  

• 
  складати письмові висловлювання різних типів і стилів мовлення;
  

• 
  використовувати українознавчий компонент у різних видах мовленнєвої діяльності;
  

• 
  толерантно спілкуватися у полікультурному, поліетнічному суспільстві.
  

Ставлення:

• 
  готовність використовувати мову як спосіб пізнання світу, культури, засіб міжнаціонального спілкування;
  

• 
  бажання популяризувати Україну, її досягнення в сфері науки, культури;
  

• 
  розуміння необхідності вдосконалення своїх комунікативних умінь;
  

• 
  готовність до міжкультурного діалогу.
  

Навчальні ресурси:

• 
  тексти різних стилів і типів, підручники, посібники; довідники;
  

• 
  онлайн-курси; онлайн-бібліотеки;
  

• 
  проектна діяльність
  

• 
  читати та розуміти зміст текстів іноземною мовою за умови вивчення відповідної іноземної мови в школі;
  
• 
  зіставляти оригінальні тексти з перекладами польською мовою (з урахуванням рівня володіння іноземною мовою)
  

• 
  усвідомлення необхідності вивчення декількох мов з метою розширення інформаційного поля; знайомства з різними культурами.
  
• 
  готовність до толерантного міжнаціонального спілкування, міжкультурного діалогу.
  

• 
  підручники, посібники, словники;
  
• 
  онлайн перекладачі;
  
• 
  тексти мовою оригіналу та їх переклади польською мовою.
  

• 
  встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, виділяти головну і другорядну, нову і відому інформацію;
  
• 
  структурувати інформацію, групувати матеріал за певною ознакою;
  
• 
  на основі спостережень формулювати визначення;
  
• 
  представляти інформацію в різних формах (текст, таблиця, схема);
  
• 
  працювати за алгоритмом, створювати власні алгоритми дій;
  
• 
  складати плани різних видів до текстів.
  

• 
  усвідомлення закономірності як суттєвого, такого, що повторюється взаємозв'язку між об'єктами;
  
• 
  прагнення до чіткого і логічного поданням інформації;
  
• 
  усвідомлення залежності ефективності дій від постановки мети і чіткого планування;
  

• 
  навчальні таблиці, схеми, алгоритми, плани;
  
• 
  тексти різних типів.
  

• 
  аналізувати і оцінювати діяльність людини, його вплив на навколишній світ;
  
• 
  задавати питання до спостережуваних фактів, відшукувати причини явищ;
  
• 
  проводити пошукову діяльність;
  
• 
  ставити пізнавальні завдання і висувати ідеї; вибирати умови здійснення проекту;
  
• 
  описувати результати, формулювати висновки;
  
• 
  представляти результати свого дослідження з використанням комп'ютерних засобів і технологій;
  

• 
  інтерес до нових технологій, готовність до опанування ними;
  
• 
  усвідомлення важливості дослідницької діяльності для вирішення суспільно важливих завдань.
  

Навчальні ресурси:

• 
  різні джерела інформації: книги, підручники, довідники, карти, енциклопедії, каталоги, словники, Інтернет;
  
• 
  інформаційно-цифрові пристрої;
  
• 
  інноваційні технології навчання (інтерактивні, інформаційно-комунікативні).
  

• 
  використовувати нові інформаційно-цифрові засоби для ефективного отримання і передачі інформації;
  
• 
  знаходити потрібну інформацію в різних джерелах, як на паперових, так і на електронних носіях, різними мовами;
  
• 
  визначати ступінь достовірності інформації шляхом порівняння з інформацією з інших джерел і ставити її під сумнів,
  
• 
  ефективно використовувати отриману інформацію відповідно до поставлених цілей і завдань, сфери використання.
  

• 
  задоволення пізнавальних інтересів в сучасному інформаційному просторі;
  
• 
  прагнення дотримуватися правил спілкування в сучасному інформаційному просторі;
  
• 
  критичне осмислення інформації, отриманої з різних джерел;
  
• 
  інтерес до нових інформаційних технологій
  

• 
  різні інформаційно-цифрові пристрої;
  
• 
  електронні презентації;
  
• 
  електронні бібліотеки, навчальні сайти;
  
• 
  телепередачі; навчальні фільми;
  
• 
  алгоритми, інструкції, плани тощо);
  
• 
  записи в соціальних мережах і коментарі до них.
  

• 
  визначати мету навчальної діяльності, способи її досягнення;
  
• 
  планувати і організовувати власну навчальну діяльність;
  
• 
  адекватно оцінювати свої результати, свій внесок в роботу групи;
  
• 
  швидко адаптуватися до нових вимог і ситуацій;
  
• 
  користуватися різної довідковою літературою.
  

• 
  прагнення до отримання нових знань протягом усього життя;
  
• 
  відповідальне ставлення до свого навчання;
  
• 
  розуміння ролі читання в процесі особистісного розвитку, отримання потрібної інформації.
  

• 
  різні інформаційно-цифрові пристрої;
  

• 
  навчальні тренінги (в тому числі й онлайн тренінги, навчальні онлайн курси);
  
• 
  інструкції з самооцінювання;
  
• 
  елективні шкільні навчальні курси;
  
• 
  довідкова література;
  
• 
  бібліотеки, електронні мережеві бібліотеки.
  

• 
  представляти власні ідеї й ініціативи, доречно використовуючи мовні та немовні ресурси;
  
• 
  активно й ефективно працювати в команді, використовуючи принципи співробітництва;
  
• 
  використовувати адекватні поставленим цілям та ситуації комунікативні стратегії;
  
• 
  прогнозувати результати своєї діяльності
  

• 
  готовність брати на себе відповідальність;
  
• 
  розуміння взаємозв'язку особистої активності, відповідальності та навчальної, професійної успішності;
  
• 
  усвідомлення ролі комунікативних умінь у досягненні поставлених цілей.
  

• 
  тексти офіційно-ділового, публіцистичного та наукового стилів;
  
• 
  презентації, зразки реклами;
  
• 
  художні тексти, в яких представлені моделі ініціативної, активної життєвої позиції.
  

• 
  визначати своє місце та роль в навколишньому світі, сім'ї, державі;
  
• 
  вести дискусію, діалог, аргументовано та грамотно висловлювати власну позицію з приводу суспільно-політичних питань, устрою громадянського суспільства;
  
• 
  знаходити ненасильницькі рішення в конфліктних ситуаціях;
  
• 
  відстоювати права особистості на захист своєї честі та гідності;
  
• 
  критично аналізувати інформацію соціально-політичного характеру
  

• 
  усвідомлення особистих інтересів в нерозривному зв'язку з інтересами суспільства;
  
• 
  прагнення до активної ролі в суспільстві, наполегливість та рішучість у досягненні цілей;
  
• 
  повага до закону та правових норм, зокрема щодо українського та європейського законодавства у мовній сфері.
  

• 
  тексти різних видів та стилів, у яких обговорюються важливі соціально-політичні питання, моделі демократичного державного устрою;
  
• 
  проекти соціально-політичної спрямованості.
  

• 
  використовувати досліджувану мову як засіб пізнання національної та світової культури, як засіб культурного самовираження;
  
• 
  дотримуватися норм мовного етикету;
  
• 
  оцінювати твори мистецтва, ділитися своїми враженнями від них;
  
• 
  створювати тексти публіцистичного, художнього стилів, висловлюючи в них свої почуття та оцінки навколишнього світу.
  

• 
  потреба в читанні як джерелі естетичного задоволення й емоційної рефлексії;
  
• 
  відкритість до міжкультурної комунікації;
  
• 
  інтерес до творів мистецтва.
  

• 
  твори різних видів та жанрів мистецтва;
  
• 
  виставки, презентації, в тому числі й онлайн виставки;
  
• 
  проекти культурологічної та мистецтвознавчої спрямованості.
  

• 
  сприймати та розуміти інформацію екологічної тематики, правильно її оцінювати та використовувати в конкретній ситуації;
  
• 
  оцінювати вплив своїх дій на навколишнє середовище;
  
• 
  дбайливо ставитися до природи - джерела життя й істотної умови гармонійного розвитку особистості;
  
• 
  дотримуватися правил здорового способу життя (особиста гігієна, режим дня, раціон харчування, фізичні вправи);
  

• 
  прагнення до усвідомлення цілісності світу, його взаємозв'язків для розуміння перспектив розвитку суспільства;
  
• 
  готовність берегти природні ресурси для життя теперішнього і майбутнього поколінь;
  
• 
  ставлення до свого здоров'я як до значущої цінності.
  

• 
  навчальні тексти та завдання до них, презентації, онлайн-курси з екологічної тематики; здорового способу життя;
  
• 
  художні та публіцистичні твори (фрагменти творів), в яких розкривається тема «Природа та людина»)