Interpretuje funkcję nawiązań do tragedii antycznej.
Szuka socjologicznych uwarunkowań eksperymentów poety.
Analizuje język wierszy, wskazując zjawiska powtarzalne.
Wskazuje związki między poezją
M.Białoszewskiego a propozycjami awangardy międzywojennej.
Dostrzega specyfikę ujęcia rzeczywistości w wierszach Mirona Białoszewskiego, podaje przykłady uwznioślenia codzienności.
Dyskutuje na temat postaw ludzi, ich społecznej oceny.
Tworzy zestawy skojarzeń z pojęciami: piękno, brzydota.
Odczytuje wiersz jako interpretację obrazu.
Omawia nawiązania do tradycji literackiej, wskazuje kontynuacje i polemiki.
Samodzielnie wyszukuje przejawy turpizmu w poezji wcześniejszych epok.
Wyszukuje informacje na temat A. Bursy jako „kaskadera literatury”.
Dyskutuje o formach kontestacji rzeczywistości przez młodzież artystów.
Zabiera głos w sprawie wulgaryzmów jako elementu stylu artystycznego.
Porównuje wiersz „Dyskurs z poetą” z
utworem „Kanon” Stanisława Grochowiaka, zwracając uwagę na portret poety i jego rolę.
Поділіться з Вашими друзьями: |
