Використання на уроках географії технологій інтерактивного навчання



Скачати 106.52 Kb.
Сторінка1/2
Дата конвертації22.02.2018
Розмір106.52 Kb.
ТипУрок
  1   2

Використання на уроках географії технологій інтерактивного навчання
Щоб бути хорошим викладачем, потрібно любити те, що викладаєш, і любити тих, кому викладаєш.

Василь Ключевський


Суть інтерактивного навчання полягає у тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів. Застосування інтерактивних технологій висуває певні вимоги до структури уроків. Як правило, структура таких уроків складається з п'яти елементів:

  • мотивація;

  • оголошення і представлення теми та очікування навчальних результатів;

  • надання необхідної інформації;

  • інтерактивна вправа - центральна частина уроку;

  • підведення підсумків.

При впровадженні на уроках географії інтерактивних технологій, я помітив, що вони створюють комфортні умови навчання, роблять продуктивним сам процес пізнання і засвоєння навчального матеріалу, адже інтерактивний - здатний до взаємодії, діалогу.

Працюючи з дітьми уже більше 17 років, на кожному своєму уроці обов'язково демонструю просту грамотність вчителя: знати основні фактори, що визначають зміст і суть уроку; вміти планувати, проводити і аналізувати урок.

На моїх уроках інтерактивна вправа займає близько 15-20 хвилин. Цю роботу проводжу за певною послідовністю:

• інструктування - розповідь учням про мету вправи, правила, послідовність дій і кількість часу на виконання завдань;



  • об'єднання учнів у групи і розподілення ролей;

  • виконання завдання учнями;

  • презентація результатів виконаної вправи (5-10 хв.);

  • рефлексія результатів (5 хв.).

На мою думку, рефлексія є найголовнішим компонентом уроку. Вона дає можливість учням усвідомити, чого вони навчились, оцінити власний рівень засвоєння навчального матеріалу, а учителю – побачити реакцію учнів на навчання та внести необхідні корективи.

Для ефективного застосування інтерактивного навчання, зокрема, для того, щоб охопити весь необхідний матеріал і глибоко його вивчити, планую свою роботу, щоб:



  • дати завдання учням для попередньої підготовки: продумати доповідь, прочитати, скласти завдання;

  • під час інтерактивних вправ даю учням час подумати над завданнями, щоб вони сприйняли серйозно, а не механічно виконали;

  • підібрати для уроку такі інтерактивні вправи, які дали б учням «ключ» до освоєння теми;

  • на уроці використовую одну (максимум - дві) інтерактивну вправу;

  • проводити глибоке обговорення за підсумками інтерактивної вправи.

Для зміцнення контролю за ходом процесу навчання за умов використання інтерактивної моделі навчання я:

  • вивчаю і продумую матеріал, у тому числі і додатковий (різноманітні тести, завдання для груп);

  • старанно сплановую і розробляю урок, виробляю критерії оцінки ефективності заняття;

  • мотивую учнів до вивчення матеріалу, шляхом добору нових ситуацій, проблем;

  • передбачаю різноманітні методи для привернення уваги учнів, налаштування їх на роботу, для цього використовую вправи-розминки.

  • порівняти записи зроблені в класі.

Найчастіше на уроках впроваджую такий метод інтерактивного навчання, як «Мікрофон». Цей метод проводжу в 6 – 7 класах, надаючи можливість кожному учневі можливість сказати щось швидко, по черзі, висловлюючи свою думку чи позицію. Вивчаючи, наприклад, тему «Природні умови та ресурси Атлантичного океану», роблю повідомлення про клімат, водні маси океану, природні ресурси. Тоді ставлю до учнів запитання, наприклад:

  • за допомогою кліматичної карти в атласі, визначити повітряні маси, що панують над Атлантичним океаном;

  • які чинники впливають на утворення течії Гольфстрім?

  • назвати подібну течію Тихого океану

  • чому Тихий океан багатший на природні ресурси, ніж Атлантичний?

  • назвати закономірності розподілу життя в океані;

  • висловіть своє ставлення до необхідності об’єднання міжнародних зусиль з метою охорони вод океану.

Використовую інтерактивні вправи при проведенні позакласних заходів. Наприклад, при проведенні КВК «Ми і Всесвіт» проводжу інтерактивну гру «Знаки зодіаку» (командам даються малюнки, де зашифровані знаки зодіаку, потрібно підписати, розташувати за річним колом зліва направо). Підсумки цього конкурсу оцінюються 5 балами, за умови, якщо всі знаки зодіаку показані правильно. Якщо ж допущені помилки не визначені, наприклад, одна – дві, – нараховується 2 бали.

Час від часу інтерактивні вправи використовую на закріплення й узагальнення вивченого матеріалу. При опрацюванні у 9 класі теми «Густота населення України» використовую дидактичну гру «Майданчик». Територію класної кімнати умовно поділяю на дві рівні частини, де чітко позначається межа. Перший сектор буде територією «сільської місцевості», а другий – «міської». Учні займають місце в секторі, який відповідає їхньому «місцю проживання». При цьому до сектору «сільська місцевість» перейдуть ті, хто живе в одноповерхових будинках, а до сектору «міська місцевість» ті, хто живе в багатоповерхових будинках. Далі учні визначають, де більше густота на 1 м ² – у «місці» або у «селі».

Упроваджуючи інтерактивні форми, проводжу парну і групову роботу, яку використовую як на уроках засвоєння матеріалу, так і застосування знань, умінь та навичок. Робота в парах сприяє тому, що учні не можуть ухилитися від виконання завдання. Серед роботи в парах пропоную такі вправи:


  • зробити критичний аналіз практичної роботи;

  • сформулювати підсумок уроку;

  • протестувати один одного.

Використовую прийом «Географічна естафета» (за рядами). За сигналом учителя учні передають аркуш паперу, на якому кожна пара записує свою відповідь на поставлене завдання.

Для вирішення складних проблем, коли завдання вимагає спільної, а не індивідуальної роботи, використовую роботу в групах. У 8 класі при вивчені теми «Характеристика основних типів ґрунтів» на закріплення нових знань використовую міні – конкурс «Схарактеризуй ґрунт». Цю роботу проводжу між групами, яким пропонується виконати письмові завдання в картках.


Картка 1.


: Files -> downloads
downloads -> Україна в 70-90 рр. XIX ст. Реферат
downloads -> Урок 2 Тема. Архітектура кам'яний літопис століть
downloads -> Закон України,,Про охорону навколишнього середовища ''
downloads -> Конспект уроку Національні парки Африки. Стихійні явища природи. Екологічні проблеми
downloads -> Уроках «Художньої культури»
downloads -> «Україна і Африка»
downloads -> Не згасає вогонь у розумних очах
downloads -> Наказ №257 Про затвердження програм гурткової роботи
downloads -> Різноманітність тварин у природі


Поділіться з Вашими друзьями:
  1   2


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка