Використання наочності у вигляді таблиць І схем на уроках правознавства – обов’язковий методичний елемент навчання предмету, зумовлений специфікою навчального матеріалу І психологічними особливостями сприйняття І запам’ятовування



Скачати 45.54 Kb.
Дата конвертації14.04.2018
Розмір45.54 Kb.
ТипУрок

Урок № 2

Тема: Загальна характеристика держави та державної влади
Мета уроку: пояснити та охарактеризувати ознаки держави та види влади

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:




Обладнання уроку: Наровлянський О. Правознавство: Підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл. ( рівень стандарту, академічний рівень) – К.: «Грамота». 2010. – С. 12 – 19; схеми і таблиці, передбачені конспектом уроку.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу, формування знань, умінь, навичок.
Хід уроку:

(Орієнтовний план вивчення нового матеріалу)



  1. Поняття та ознаки держав

Учитель проводить бесіду:

    • Що таке «держава»?

    • Які ознаки свідчать про існування держави?

    • Що таке суверенітет?

    • Хто здійснює керівництво держави?

    • Хто забезпечує зовнішню безпеку держави?

    • Хто забезпечує реорганізацію владних функцій?

Після цього вчитель пропонує схему


ОЗНАКИ ДЕРЖАВИ

→ суверенітет

апарат публічної влади

→ апарат примусу

→ система права

→ податкова та фінансова системи

→ збройні сили

→ державна символіка

державна мова



Вчитель ставить проблемне запитання:

– Використовуючи ознаки держави, проаналізуйте, чи була Україна суверенною державою до 1991 р.?



2. Функції держави

Вчитель організовує бесіду (результат спільної роботи фіксуються у таблиці):

  • Які поняття дають змогу глибше розкрити сутність та призначення держави?

  • Що таке функція держави?

  • Які основні напрямки діяльності здійснює держава?

  • Назвіть основні функції держави

овал 2


овал 3овал 5прямая со стрелкой 6прямая со стрелкой 7




овал 4

прямая со стрелкой 9прямая со стрелкой 10прямая со стрелкой 13прямая со стрелкой 14

прямая со стрелкой 11прямая со стрелкой 12

внутрішні зовнішні постійні тимчасові основні неосновні

(головні) (неголовні)

На закріплення вивченого матеріалу вчитель пропонує учням завдання:

І. Правильно вкажіть внутрішню функцію держави на забезпечення прав і свобод

людини:


1) внутрішні; 2) основні; 3) зовнішні; 4) неосновні?

ІІ. Правильно назвати види функцій держави за часом:

1) основні; ) постійні; 3) неосновні; 4)) тимчасові?



ІІІ. Правильно назвати види функцій держави за їх територіальною спрямованістю:

1) ідеологічні; 2) внутрішні; 3) основні; 4) зовнішні?



IV. Зазначте, до якого виду функцій держави належить діяль­ність зі створення механізму захисту особи:

1) економічна; 2) гуманістична; 3) політична; 4) культурно- виховна?



V. Зазначте, до якого виду функцій держави належить діяль­ність зі створення системи загальноосвітніх установ:

1) економічна; 2) гуманістична; 3) політична; 4) культурно- виховна?



VI. Зазначте, до якого виду функцій держави належить участь держави у розв’язанні глобальних господарських проблем:

І) економічна; 2) гуманістична; 3) політична; 4) культурно- виховна?



VII. Зазначте, до якого виду функцій держави належить участь військових підрозділів України у складі миротворчих контингентів;

1) економічна; 2) гуманістична; і 3) політична; 4) культурно- виховна?



3. Влада

Вчитель ставить запитання:

  • Чи доводилось вам стикатися з ситуацією, коли вам чи іншим нав’язували волю інші?

  • Завдяки чому люди могли нав’язувати свою волю іншим?

  • Які види влади, на вашу думку, можна виділити?

Вчитель разом з учнями роблять узагальнення:

Можливість і здатність людини чи групи людей здійснювати свою волю, нав’язувати її в разі потреби суспільству, іншим людям, називається владою.



На дошці демонструється таблиця ВИДИ ВЛАДИ

овал 18


овал 15
Види влади
прямая со стрелкой 22 прямая со стрелкой 23


прямая со стрелкой 21прямая со стрелкой 24прямая со стрелкой 25

овал 16овал 17овал 19


Робота в парах:

– Використовуючи матеріал вказаного підручника (ст.17) визначити та охарактеризувати, який вид влади має місце в пропонованих випадках:

1. Директор заводу видав наказ звільнити інженера з роботи.

2. Мати заборонила синові грати у волейбол до повного одужання.

3. Лідер однієї з партій закликав своїх прихильників вийти на мітинг до

Верховної Ради.

4. Міністерство освіти видало наказ про 12-річну освіту навчання.

5. Священик закликав своїх парафіян до стриманості.



Домашнє завдання:

§2, стор.12-18, заповнити порівняльну таблицю видів влади стор. 19 (вказаного підручника)
Каталог: files -> 2013 -> Metodyka -> Pravo -> 10 klas
10 klas -> Використання наочності у вигляді таблиць І схем на уроках правознавства – обов’язковий методичний елемент навчання предмету, зумовлений специфікою навчального матеріалу І психологічними особливостями сприйняття І запам’ятовування
Metodyka -> Урок 22. Значення І охорона ґрунтів Ключові компетентності вміння вчитися
Metodyka -> Практикум. Як зберегти ялинку перед новорічними святами?
Metodyka -> Урок 34. Повітря та його властивості
10 klas -> Урок №21 Тема уроку: Органи виконавчої та судової влади України. Місцеве самоврядування
10 klas -> Використання наочності у вигляді таблиць І схем на уроках правознавства – обов’язковий методичний елемент навчання предмету, зумовлений специфікою навчального матеріалу І психологічними особливостями сприйняття І запам’ятовування


Поділіться з Вашими друзьями:


База даних захищена авторським правом ©referatu.in.ua 2017
звернутися до адміністрації

    Головна сторінка